普通高校招收高水平运动员特殊政策对体育特长生招生录取过程影响分析.docVIP

普通高校招收高水平运动员特殊政策对体育特长生招生录取过程影响分析 　　[摘要]教育部从2009 年起对高校录取高水平运动员有了新的规定,过去执行了多年的高校体育特长生招生办法已不再执行,对过去的和现在执行的有关体育特长生的录取规定,从理论上进行分析,比较他们在执行的过程中,对事业发展所起的作用,试图从中找出一个适合我国高等教育招生体制不断深化改革的合理办法。 　　[关键词]体育特长生;录取方式 　　 　　高水平运动员,是在国内普通高等学校试办高水平运动队时,从高中毕业的体育特长生中优选出来的竞技体育尖子,运动技术等级达到二级或以上。体育特长生是指那些虽未达到竞技的高水平,但还是具备一定的体育基础并在一定级别和规模的体育比赛中取得优异成绩学生。他们之间的区别在于运动竞技水平不同,却都属于体育特长生的范畴。从20 世纪80 年末代开始,国家教育主管部门对在高中期间参加省(市) 级以上体育比赛中取得优异成绩的学生,实行高考成绩加分的鼓励政策。2004 年底教育部又对此政策做了修改,高考文化课成绩达到当地本科最低录取线的60 %的学生,即有被高校录取的资格、达到一级运动员的可被免试录取??” 。这项新政策从2005 年秋季招生开始已经执行。但是,随着对运动员文化成绩的要求逐步提高,2009年开始又将政策修改为高考文化课成绩达到当地本科最低录取线的65%的学生,即有被高校录取的资格、达到一级运动员的可被免试录取??” 。由于我国地域辽阔,政治、经济、社会发展水平极不平衡,外界因素不可避免的影响到教育领域,政策执行的过程也不可避免地触及各方面的利益,我对这项规定所涉及的问题进行分析和研究,目的是为了寻找一个过程与结果间的相对平衡,促进这项工作的稳定开展。 　　一、研究方法 　　(一)文献综述法 　　就本文所涉及的问题,查阅了从20 世纪80 年代到现在,国家教育主管部门、自治区教育主管部门的有关文件、规定、办法等;查阅了国内一些有关体育特长生招生问题的论文;另外,就本文涉及的体育社会问题,参阅了有关专家论著。 　　(二)调查分析法从2001年开始,本人因工作的需要经常涉及此项工作。 　　因此对体育特长生招生录取的政策执行过程给与了一定关注,同时也接触了不少从事中学生运动训练的教练员(其中包括在全国中学生比赛中取得优异成绩的教练员) ,能直接得到来自基层第一线的信息反馈,因此能经常性的观察,了解和分析此项工作的执行情况。 　　二、对体育特长生招生政策的总体评价与分析 　　(一)新政策所产生的积极作用 　　(1)使中学领导考虑问题的角度不同程度的发生转变这种转变主要体现在学校应该建立运动队和强化训练以及加大投入。对于国内大多数的高中来讲,升学率的高低是作为领导关心的头等大事,尤其对于那些办学基础相对薄弱的学校,如何尽可能把学生输送到高校、甚至是名校,确实是很棘手的问题。加分政策的实行,不能不说是摆脱“困境”的一条路子。而大量事实证明,这条路是正确可行的。 　　(2)促进学校体育的开展、丰富了学校体育的内涵。首先,那些有学生来源、有场地设施和训练经费的学校成立运动队,刻苦训练争取好的成绩,能赢得社会的广泛了解和本学校的重视,以获得部分投入,另一方面,得到家长的拥护与支持,让生源“滚滚”而来。形成社会效益与考生利益的双赢;其次,因学生成绩优异被著名高校录取,一些原本默默无闻的学校因此而受益,并“一举成名”,使得学校工作中心,向体育方面有所倾斜。另外,有了运动队训练,对校园体育活动气氛的兴起、稳定和高涨,起到了推动作用。同时,也对中学生了解体育、认识体育、直至参与体育产生不可低估的积极影响。 　　(3)由于形成了系统的训练体系(从小学到高中) ,由此形成我国体育人才成长的培养链,部分优秀的体育生转入省(市) 专业队,通过刻苦训练勇攀竞技体育高峰为国争光,它标志着国家体育事业的蓬勃发展,后继有人。 　　(4)从体育社会学角度看,为体育人才提供了垂直、顺向流动的渠道和机会,他们在社会为其提供的各种升迁的框架内,选择自己适合的位置,保证了我国体育事业和教育事业与社会的良性和谐发展,充分显现出我国良好举国体制的外延性,意义重大 。 　　(二)“体育特长生”加分规定所带来的负面作用 　　(1)在谈到此项政策政策的积极作用时,我们也必须看到在执行工作中所暴露出来的一些问题。部分学校的领导、教练员为追求“功利”所导致的行为与加分规定的初衷相违背;即为获得加分而弃体育精神与道德不顾。使比赛的公平性失准、激烈程度下降。 　　(2)使原本存在于我国体育社会问题之一的运动员资格作弊,下移到中学生比赛和高考当中。那些“假体育特长生”一旦被录取,就会给原毕业学校和录取高校以及对学生本人今后正确人生观的建立都会产生的不利影响。 　　三、