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新课程背景下加强中学化学实验教学策略等 　　《中学化学教学大纲》明确指出化学是一门以实验为基础的学科。实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念。巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度，训练科学方法和全面落实培养科学素养的目标具有重要的意义。在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在新课程背景下，如何加强化学实验教学才能更好地实现新课程所要达到的呢? 　　 　　一、充分利用分组实验，培养学生的参与意识和实验能力 　　加强分组实验教学，不仅培养了学生的学习兴趣，还能更好地帮助学生掌握“双基”和解决难点。教师要变满堂灌题海战术为启发式和少而精的讲解，要把减轻学生过重的课业负担与培养学生的乐学、苦学精神有机地结合起来。更为重要的是通过学生亲身实验，提高了学生的操作技能，使学生形成良好的思维习惯，培养学生的科学精神和科学实验方法。人教版的高中化学必修新教材中往往是演示实验多，学生实验相对较少，这就导致了学生能应试却不能真正掌握实验方法和实验技能。教师要创造条件，根据实际情况，灵活处理教材，尽可能做到变演示实验为学生分组实验，让每个学生都参与动手。 　　 　　二、挖掘演示实验潜能，培养学生创造意识和创新能力 　　做好演示实验是中学实验教学的重要组成部分。新的教材已经淡化了演示实验与学生实验的界限，所以挖掘演示实验潜能。进行演示实验的改进，适当增加探究性的演示实验，可以有效的培养学生创造意识和创新能力。 　　 　　　三、正确开展探究实验，培养学生的探究意识 　　新课程理念下，探究学习、合作学习是中学化学课程的主旋律。因此，教师在组织实验教学的过程中要善于让学生更多地参与到实验中来，注意激发他们主动学习、探讨的热情，让学生成为活动的真正主体，从“要我学”变为“我要学”。增强了学生实验探究的自主性和自觉性，才能使他们在化学实验的设计、讨论、钻研、观察、思考、评价的过程中，激发创新意识和创新精神，全面培养和提高创造性能力，产生了较强的问题意识，深化了学生的思维，学生普遍认识到化学学习中探究的重要性。 　　 　　　四、开展课外兴趣实验，拓宽学生的知识视野 　　组织化学兴趣小组是开展课外活动的好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学知识内容的专题讲座外，还能以化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。平时教师多留心、多积累化学兴趣实验方面的材料，对于开展课外兴趣实验活动是非常有意义的，它不仅能增强学生的实验意识；培养学生的实验能力，拓宽学生的知识视野。 　　化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，新课程实验教学改革在高中化学课程改革中的地位举足轻重。实践证明，在新课程背景下加强中学化学实验教学的研究，将化学实验教学落到实处，充分发挥化学实验的教学功能，对激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创造性思维。开发学生的潜能，提高学生的科学素养都将发挥重要的作用。 　　 　　重视情景图的应用　优化小学数学教学 　　刘海平 　　 　　　摘要：情景图是人教版小学数学教材的一大特色，是贯彻动手操作、自主探究、合作交流、实践创新学习方式的优秀资源。现实的情况不尽如人意，存在有的不用、有的误用、有的教条照搬等现象。因此，本文主要介绍使用情景图时存在的问题、情景图的功能、情景图的使用策略。以便提高我们的认识，强化使用能力，更好地服务教学，优化教学。 　　　关键词：情景图　存在的问题　功能　使用策略 　　 　　　一、使用情景图时存在的问题 　　 　　　情景图是重要的教学资源，遗憾的是，有些教师不能很好的理解教材，应用情景图存在这样那样的问题。 　　不用情景图。某些教师认为情景图只不过为了好看好玩，其他没什么。在处理教材时，还是单刀直入知识点。 　　误用情景图。情景图的内涵是丰富的，但我们应清楚。涉及的知识点主要为本节的基本知识传授服务，不应人为过深过多地拓展。比如小学有一节课《位置》，图中涉及到等高线，有位老师一开始就大讲特讲。结果呢，学生学不会，老师讲不清。 　　情景图的使用形式化。情景图教学要突出数学的特点，充分挖掘其中的数量关系、空间关系、数学思维等，而不能把其上成“看图说话”“讲故事”等，丧失数学的基本价值。 　　 　　二、情景图的功能 　　 　　1.充分利用学生身边的教学资源 　　数学教学需关注学生已有的生活经验，利用学生身边丰富的教学资源。情景图给出了很好的范例，看重已有经验，举例身边的教学资源。我们教师可以利用情景图的提示，去分析学生，分析他们已有的知识和经验，寻找他们身边的教学情景，创建新的教学资源。 　　 　　2.创设学