新课程背景下高中英语阅读课教学设计案例.docVIP

新课程背景下高中英语阅读课教学设计案例 　　【摘要】基础教育新一轮改革正在进行，新课标、新课程要求教师转变教学观念，改革教学方法。本文作者借用一节阅读课教学案例，从教材分析、教学设计理念、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行设计和分析，体现了新课程背景下的阅读教学设计的理念。 　　【关键词】新课程 理念 内化 输入 输出 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0095-02 　　一、教材分析 　　这节阅读课是南京市学科带头人评选课堂教学考核实践课，阅读材料来源于外语教学与研究出版社（外研社）出版的、由陈琳和 Simon Greenall主编的《高中英语教材》必修4 Module 3 Cultural Corner---Clapping。内容是一篇关于“Clapping（鼓掌）”的阅读文章。通过这节阅读课的学习，让学生了解鼓掌原因、鼓掌的历史、鼓掌的作用以及什么场合该鼓掌、什么场合不该鼓掌，最终让学生明白鼓掌不是一种应酬，而是一种民族文化风俗的反映，不同民族，不同场合，鼓掌有不同的意义，从而使学生更好地了解中西方的文化差异，树立学生的文化观和培养学生跨文化的交际能力。 　　二、设计理念 　　根据高中英语新课程标准，结合英语教学的理论和实践、当前教学改革、课程改革的先进理念和建构主义的理论，本课主要采用任务型教学途径，以学生为中心，着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以便达到培养学生自主学习、合作学习和探究学习，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效率，形成有效的学习策略为目的。 “一切为了学生的发展”作为新课程的最高宗旨，体现了“学生主体”的原则。 　　三、教学目标 　　1. 知识技能目标： 　　（1）The students will learn about the reasons of clapping、the history of clapping and the functions of clapping as well as the customs of clapping through reading. 　　（2）Students will improve their reading skills through reading activities. 　　2. 情感态度目标： 　　（1） By completing the tasks， the students will learn how to study individually， how to study cooperatively and how to study critically 　　（2） After reading reading the passage， students will be more familiar with clapping customs. 　　四、教学方法 　　1.Skimming to help students to get the general idea of the passage and some specific information； 　　2. Scanning to help students to get some detailed information； 　　3. Task-based reading activities to help students improve their skills of acquiring information and using information； 　　4. Communicative approach and discussion to improve students’ speaking and thinking. 　　五、教学过程 　　Step One Pre-reading activities 　　A. Brainstorming 　　Get Ss to talk about the following two questions： 　　1. Do you often clap your hands？ 　　2. On what other occasions do you clap your hands and why？ 　　B. Enjoy a short video based on clapping on different occasions and talk about the meanings of the clapping in the video： 　　设计意图：激活学生已有的信息