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朋辈教育对促进高校学风建设实践探究 　　摘要：朋辈教育是促进大学生自我教育的有效形式，是对大学生思想政治教育和学业教育的方式创新。学风建设是高校校风建设的重要内容，直接关系着学生的成长。通过朋辈教育来加强高校的学风建设，主要是通过大学生群体间的帮扶、交往、引导、榜样示范来达到促进高校的学风建设目的。山东师范大学化学化工与材料科学学院把朋辈教育在实践中应用于学院学风的养成和提升，收到了良好的效果。 　　关键词：朋辈教育 学风建设 实践探究 辅导员 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　学风建设是高校建设的重要组成部分，是大学生思想政治教育、大学生德育建设的重要内容。学风建设的成果直接影响着高校培养大学生的成才质量。但在现实工作中，仍有部分大学生存在缺乏正确的学习动机，学习目标不明确，学习态度不端正，没有形成良好的学习习惯等不良的学习风气，这对学生的发展和人才培养质量造成较大的影响。 　　学生工作队伍应该把学风建设工作作为工作重点来抓，但是由于辅导员群体工作任务繁重，学生数量众多，辅导员不能对所有学生进行长时间指导。同时受到专业的限制，辅导员无法与学生在专业领域进行更深入的交流，使得辅导员老师在学风建设和专业思想教育时有心无力。 　　朋辈教育资源丰富，效果明显，开展朋辈教育是高校学生自我教育的体现，是创建高校优良学风的重要途径。山东师范大学化学化工与材料科学学院通过近五年的探索，制定和实施了一系列基于朋辈教育为手段的学风促进制度和措施，受到学生的欢迎，并收到了良好的效果。 　　1 朋辈教育的内涵及优势 　　朋辈教育（Peer Education）的概念最早应用于心理咨询，后来在各项教育实践中得到认同。朋辈教育一般是指具有相同背景、相似经历（年龄相仿）的群体在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育方法[1]。在学风教育实践过程中，通常的表现形式为“学长制”，即通过学长对学弟、学妹在学习目标、学习方法、学习习惯等方面引导、帮助、教育的一种教育手段。在大学生教育过程中把朋辈教育应用于学风建设，有着其他教育方式不可比拟的优势。 　　第一，朋辈教育的主体性能够充分发挥学生的积极性和创造性。教育的施教者大都来自高年级学生，使得这一教育形式拥有着丰富资源。在教育过程中，主客体都是学生，有时两者是互相教育、互相影响的，双方都能在教育过程得到锻炼和提高。教育活动能够充分释放学生自身的主动性，同时发挥他们的积极性和主动性，具有鲜明的主体性特点。 　　第二，朋辈教育的渗透性使受教者更易于接受教育和引导。“蓬生麻中，不扶自直。”朋辈教育活动是在同学、朋友、同伴中展开，利用朋辈之间的亲进性和认同性[2]。大多数教育过程是通过学生间的交往、交流、共同学习等形式完成的，这与以往的课堂教育、说教式教育不同，在共同的学习、工作和生活中潜移默化地对受教育者产生影响。 　　第三，朋辈教育的互动性使教育效果能够得到提升和巩固。由于朋辈群体间年龄、经历相仿，这就使得他们之间互动内容广泛、频率高、时间长，使得教育内容丰富，影响面广。 　　2 朋辈教育促进学风建设的有效尝试 　　以笔者所在的化学化工与材料科学学院为例，自2013年开始，学院根据自身特点，利用优势资源，组织开展了以“学长导学制”为基础的学生朋辈教育模式，用以改善和促进学院的学风建设。在此基?A上，经过多年的发展，逐步建立健全完善了一整套工作体制，并在实践中逐步完善和巩固，有力促进了学院的学风建设。 　　2.1完善工作制度，建立长效机制 　　学风建设是高校建设的一个长期的任务，不是一朝一夕的事情，其中有本单位若干代师生优良传统的传承，也有当下教育者及学生新的因素的不断溶入。学院自确立朋辈教育促进学风建设活动以来，在坚持中逐步发展，其中“传递化院正能量，壮志豪情谱新章”学长导学活动、“出彩化院人”榜样青年评选活动已连续举办五年。以上活动均建立了完善的机制流程，现在学院所有在校生都是在这些活动的伴随下成长起来的，学生们已经形成自觉的传帮带意识，在日常工作中自主开展相关活动。 　　2.2组建优秀团队，做好动员培训 　　在高校中虽然朋辈教育资源丰富，但还是要注意参与人员的选拔，确保参与人员的素质。化学院在导学学长的选拔上有着严格的要求，要求参加人员为学生党员、入党积极分子、获得校级荣誉称号的学生。并在投入工作前进行系统的培训，印发与低年级学生交流的内容提纲，保证传递的是正能量。学院专门印制了《学长导学交流登记表》用以记录和检查教育过程和效果。选拔最优秀的学生作为朋辈教育者，能够使一个学院的优良学风得以传承、巩固和加强。在组合施教者与受教者时，学院采取的办法是把同性别、同地区的学生进行组合，这样使他们更加容易沟通和联系，有利于他们之间开展交流。 　　2.3提供展