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新课程背景下涉及概率十一个交汇问题归类分析 　　概率是现代应用数学的重要分支，是高中新课程数学新增知识之一，它既与高中相关学科知识间联系密切，又是中数与高数的衔接点，因此成为近年高考考查的重点.高考复习中应充分利用概率知识的交汇性，充分挖掘相关学科背景下的概率问题，沟通知识间的内在联系，培养学生综合素质，提高应用知识综合分析问题和解决问题的能力.下面归纳新课程知识交汇背景下的十一类概率问题并通过典型实例进行分析点评，供复习时参考. 　　1.概率与函数知识交汇 　　例1某城市有甲、乙、丙3个旅游景点，一位客人游览这三个景点的概率分别是0.4，0.5，0.6，且客人是否游览哪个景点互不影响，设ξ表示客人离开该城市时游览的景点数与没有游览的景点数之差的绝对值.（Ⅰ）求ξ的分布及数学期望；（Ⅱ）记“函数f（x）=x2-3ξx+1在区间[2，+∞）上单调递增”为事件A，求事件A的概率. 　　分析与略解（Ⅰ）分别记“客人游览甲景点”，“客人游览乙景点”，“客人游览丙景点”为事件A1，A2，A3. 由已知A1，A2，A3相互独立，P（A1）=0.4，P（A2）=0.5，P（A3）=0.6. 　　客人游览的景点数的可能取值为0，1，2，3. 相应地，客人没有游览的景点数的可能取值为3，2，1，0，所以ξ的可能取值为1，3. 　　P（ξ=3）=P（A1?A2?A3）+P（A 　　1?A2?A3）= P（A1）P（A2）P（A3）+P（A1）P（A2）P（A3）=2×0.4×0.5×0.6=0.24， 　　P（ξ=1）=1-0.24=0.76. 　　所以ξ的分布列为 　　ξ13 　　P0.760.24 　　Eξ=1×0.76+3×0.24=1.48. 　　（Ⅱ）解法一因为f（x）=（x-32ξ）2+1-94ξ2，所以函数f（x）=x2-3ξx+1在区间[32ξ，+∞）上单调递增，要使f（x）在[2，+∞）上单调递增，当且仅当32ξ≤2，即ξ≤43. 　　可根据情况，将其中的一个平面以某直线为转轴旋转适当的角度，使两个平面重合. 　　例13设三棱锥V-ABC中，∠AVB =∠BVC =∠CVA=90°，求证△ABC是锐角三角形. 　　图15 　　解析利用旋转变换将Rt△VAB绕AB转至平面ABC内，如图15所示.做VD⊥AB于D，连结CD，根据三垂线定理，得CD⊥AB. 　　在Rt△VCD中，∵CD VD，在CD上截取DE=DV，则△ABE≌△ABV（相当于将△AVB绕AB转至平面ABC内得到△AEB）， 　　∴∠AEB =∠AVB=90°. 　　∵E在CD线段内，∠ACB∠AEB=90°，即∠ACB是锐角. 　　同理可证∠CAB、∠CBA也为锐角，∴△ABC是锐角三角形. 　　十一、向量 　　对于立体几何中的线、面、角度，赋予向量的解释，利用向量运算的先进技术优势，可获得新颖独特，而富有创造性的妙解. 　　例14同例3. 　　解析设OA、OB、OC、OD两两夹角为θ，模为R，由正四面体的对称性可知：OA+OB+OC+OD=0，因而OA?（OA+OB+OC+OD）=0，即R2+3R2cosθ=0，得cosθ=-13. 　　又AO+OB=AB（OB-OA）2=（AB）2OB2+OA2-2OB?OA=2R2+R2-2R2×（-13）=2R2=34S球=4πR2=3π.应选A. 　　（收稿日期：2014-02-12） 　　从而P（A）=P（ξ≤43）=P（ξ=1）=0.76. 　　解法二ξ的可能取值为1，3. 　　当ξ=1时，函数f（x）=x2-3x+1在区间[2，+∞）上单调递增， 　　当ξ=3时，函数f（x）=x2-9x+1在区间[2，+∞）上不单调递增.所以P（A）=P（ξ=1）=0.76. 　　评析本题可以通过建立函数关系，转化成二次函数问题，利用二次函数求最值的方法达到求解目的. 　　2.概率与方程知识交汇 　　例2已知关于x的一元二次方程x2-2（a-2）x-b2+16=0. 　　（1）若a、b是一枚骰子掷两次所得到的点数，求方程有两正根的概率； 　　（2）若a∈[2，6]，b∈[0，4]，求方程没有实根的概率. 　　分析与略解（1）基本事件（a，b）共有36个， 　　方程有正根等价于a-20，16-b20，Δ≥0，即a2，-4b4，（a-2）2+b2≥16. 　　设“方程有两个正根”为事件A，则事件A包含的基本事件为（6，1），（6，2），（6，3），（5，3）共4个， 　　故所求的概率为P（A）=436=19； 　　（2）试验的全部结果构成区域Ω={（a，b）|2≤a≤6，0≤b≤4}，其面积为S（Ω）=16. 　　设“方程无实根”为事件B，则构成事件