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浅析校园体育活动德育功能 　　【摘 要】校?@体育活动是学校体育文化的重要组成部分，也是校园德育教育的重要内容之一。校园体育活动除了课间操、体育课、运动会之外，还有许多种形式，是丰富校园生活，锻炼学生体能，团结班级力量的主要途径。在校内举行体育活动，可以有效的践行新课程改革要求，帮助学生在文化课程的高压之下释放天性，活跃学生思维。文章就校园体育活动的内涵做了简单的阐释，并且根据校园生活的实际情况，分析了校园体育活动在德育教育中的功能。 　　【关键词】体育活动；德育；功能 　　校园体育活动是校园文化组成不可分割的一部分，在学校的德育教育中，校园体育也提供有力的帮助，它能够有效的促进学生智力和体能全方位发展、有助于素质教育的推进、还能够培养更为适应社会发展的高素质人才。校园体育活动对于校园德育教育也有着积极作用，学生课业繁重，急需活动活动筋骨以此来放松大脑，学生青春热血喜欢体育竞技赛事，在校园里举行体育活动是熏陶学生、引导学生、开放学生的最佳手段，通过体育活动影响学生的三观、建立健全学生道德观，发挥体育活动中的德育功能对学生进行德育教育，是提高学生德育工作效率的有效途径。 　　一、校园体育活动的内涵 　　1.校园体育活动的意识形态。 　　校园体育活动的意识形态主要取决于校内老师和学生的体育观、思想形态和价值观、情感意识等方面，长久以来师生在校内的体育思想会形成一个特定的校园内体育文化，这个体育文化和其他课程文化不同，它来源于师生的共同努力，由校内所有人一起营造形成，决定着校园体育的目标和健康的体育观，决定着校园文化的发展方向，是校园体育活动中德育功能践行的最好见证[1]。老师带给学生什么样的体育精神就会让学生在校园内潜移默化的养成什么样的体育精神，而学生和老师在校内践行的体育活动会直接影响到校园整体的体育文化走向，校园文化具有感染性和共通性，老师一定要利用好体育活动，传扬积极健康的体育文化，培养学生更快、更高、更强的奥运精神。 　　2.校园体育活动的实践性。 　　校园体育活动主要是践行在行动上，没有理论上的体育，只有付诸实践的体育。在校园里一般的体育活动包括了早操、课后活动、体育课程、运动赛事上，这些体育活动要求学生切实的进行运动锻炼，将每一个体能运动落到实处。早操可以放松学生紧绷的大脑，帮助学生开始全新的一天，活络血脉，激发精神；课后活动可以帮助学生消遣闲暇时光，在课后组织的小团体体育活动中维护同学情感，培养协作能力；运动赛事可以帮助学生缓解文化课程带来的压力，在体育活动中释放个性，培养学生集体荣誉感，对班级感情更为深厚，对学生精神塑造有着重要作用。校园体育活动为高校德育教育提供了良好的实践场地，学生在精神上的德育理论都可以在体育场上见诸行动。 　　3.校园体育活动的教育性。 　　校园体育活动也是一项教育课程，课其他的文化课程没有本质上的区别。学校组织体育赛事，根本目的不是为了拿到赛事名次，提高学校在外界的名声，更不是为了个人和学校的名誉组织赛事，而是为了对学生有更全面、更直接的综合素质教育，通过体育活动培养学生的体育精神和体育意识，健全学生的人格，强壮他们的体魄。学生参与体育项目也不是为了得到奖牌或者名次，更多的是参与到体育活动中来，切身的体会到体育活动的惊心动魄和发自内心的奔放情感，在体育活动当中领略除了枯坐学堂之外的新天地，更重要的是在体育活动中能够达到精神的解放，体现校园人文关怀、释放自我，放纵身体的同时激发情感。体育活动在校园文化当中有着不可忽视的重要作用，体育活动中的德育功能对学生心理健康教育也有着不容替代的地位。 　　二、校园体育活动的德育功能 　　1.规范行为，形成良好的习惯。 　　没有规矩，不成方圆。规矩是在实际生活中领悟和培养的，体育活动就是培养学生“守规矩”的重要活动。在体育活动中，要求学生遵守规则，尊重对手、培养时间观念、服从队长安排、听取裁判号令等等诸多规则的强制实行，就是培养学生对日常规章制度以及法律条文的遵守，养成遵纪守法、有独立意识、团结友好的健全型人格[2]。在体育活动中，都有一套固定的规则限制个人、团体、运动员、教练和裁判的行为，使不同类别不同行为的个人通过准则的规范，形成协调统一的角色行为。 　　日常生活中，学校经常组织的体育竞赛明文要求学生遵照指令，遵守规则，看起来是服务于一场体育赛事，是为了使这场赛事得到公平公正的对待，其实往深了看，遵守一场体育赛事的规则容易，遵守一生的社会准则就不那么容易，学校是在通过强制规范学生行为准则的手段培养学生养成遵纪守法、尊重规则和他人的良好习惯。 　　学校体育活动除了在体育场上有德育功能外，还可以结合课堂纪律和校规校纪来规范学生。例如，在课堂上告诉学生课堂上课和球场打球是一个道理，打球需要遵守时间，开始时间和结束时间都是有限