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有效推动教师专业发展进程实践与思考 　　摘 要：教师的专业化发展既是教师个人生存发展的需要，更是学校提升办学水平、实现可持续发展需要。为切实提高教师专业发展实效，在具体的师资培训中，学校需要以明确的目标增强教师发展的针对性，以扎实的过程增强教师发展的有效性，以有效的保障增强教师发展的长效性。 　　关键词：专业发展；师资培训 　　中图分类号：G625.1文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-008-2 　　教师专业化是职业专业化的一种类型，根据西方学者的研究，“教师专业发展”这一概念有两个基本含义：一是指教师的专业成长过程；二是指促进教师的专业成长的过程（即教师教育）。我们所谈的“教师专业发展”指教师专业成长过程。 　　教师的专业化发展既是教师个人生存发展的需要，更是学校提升办学水平、实现可持续发展需要。只有坚持学校发展与教师专业发展的有机统一，才能使教师发展与学校发展相得益彰、相互促进，共同推动学校教育教学质量的不断提高，办人民满意的教育。学校教师专业发展的过程与成效，直接关系到学校的师资队伍整体水平的提升幅度，也直接决定着学校教育教学成果的优质化发展进程，因此学校在办学进程中，必须紧抓教师专业发展工程，以满腔的热情真心实意地鼓励教师向更高的目标追求。学校在推动教师专业发展的过程中，需要以积极向上的教师发展核心价值观引领教师不断完善，不断发展，追求卓越。为切实提高教师专业发展实效，在具体的师资培训中，学校需要以明确的目标增强教师发展的针对性，以扎实的过程增强教师发展的有效性，以有效的保障增强教师发展的长效性。下面结合我校的具体实践，就学校有效推动教师专业发展进程谈一些培训的认识： 　　一、提高认识，明确目标，加强学校教师专业发展工作针对性 　　不同的学校由于历史不同、背景不同，学校文化具有较大的差异，导致学校的办学理念、办学目标、办学水平不尽相同。近年来，针对我校顺利完成搬迁任务，办学条件得到质的提升，但教师专业化水平与高品位物化条件还不相适应的现状，我校首先明确了必须将教师专业化水平提升作为学校较长时期工作重点的思路。其次，通过行政会、教代会、教师会等途径与全体教工分析学校教师专业化水平现状，梳理教工团队的优势及不足，明确学校教师专业化发展的总体方向与要求，提高了全校教工对自身专业发展的认识，统一了教工主动自主发展的思想。第三，还组织全体教工对照学校总体要求，审视个人专业发展状况，寻找个体差距，并根据教师实际情况分析，反思专业素养提升要求，明确各层面教师的专业发展目标。第四，根据学校教师群体素养现状及教育改革发展的需求，科学制定《“十二五”教师素质提升规划》，明确以转变教育观念为重点，以加强师德建设为核心，以提升队伍素质为根本，以有利于贯彻党的教育方针，深化课程改革，推进素质教育，实现科学管理；有利于增强教师自我发展意识，充分调动教师教书育人的积极性、主动性和创造性，构建新的教师文化，促进教师专业可持续发展；有利于以我校“至善”的办学理念大力开展同伴互助、团队提升、资源共享的校本教研实践活动等为队伍建设主要工作目标，切实加强了学校教师专业化发展工作的针对性。 　　二、构建平台，扎实过程，加强学校教师专业发展工作实效性 　　要提升学校教师专业发展工作的实效性，学校需要尽力为教师构建专业成长的平台，扎实教师专业发展过程性管理，以丰富的专项培训活动促进教师师德水平提升、学历水平提升、教学能力提升、科研能力提升、教育技术能力的提升。 　　1.重视师德培训 　　师德提升是教师专业发展的首要任务，我校在师德培训活动中一是勤学习，采用专家讲座引领、抓学习先进典型的方式，组织全校教师听讲座、观看有关师德录像，提高教师的师德水平和教书育人的责任感。二是定目标，在全校教师中开展人人制定奋斗目标，人人争做好教师的活动，以目标激励、榜样示范的方式，凝聚人心。三是搞活动，组织青年教师开展修师德、铸师魂的演讲比赛，深入开展创行业新风、树师表形象的师德教育。四是重反馈，建立师德月考机制，完善社会监督机制，重视家长、社会对学校教师的师德反馈。 　　2.开设教师博客论坛 　　教师个人专业成长进程及实施新课程的过程中，会遇到许多新问题，产生一些新困惑，更会积累许多经验和教训，需要积极开展反思，提升对各项问题的认识。针对这一情况，学校开设教师博客论坛，为教师营造宽松和谐的交流环境，围绕新课程下课堂教学、作业设计、教研评课等，让教师互通信息，交流经验，畅谈感想，碰撞出思想的火花，为教师专业成长提供思辩的广阔平台。 　　3.开展新老结对帮扶 　　学校还需重视校级层面的青蓝工程实施过程，建立“新老教师传、帮、带制度”，强化教师素质的全面提高，在教学上、生活上关心青年教师的成长。老教师从政治思想上给青年教师引路子，