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新课标影响下乡镇中学英语教学理念及发展策略 　　【摘要】 伴随《英语课程标准》的颁发,小学英语课程改革拉开了序幕,全国各地掀起了英语课程研究与实践的风潮,教学改革在实践中不断深化,显示出其强大的影响力。在新课改革中人们普遍认为:英语教学不但能使学生多掌握一种语言工具,而且还能让他们更好的创新信息技术知识,外语教育是信息时代的教育,可以促使学生在多元化社会中成长,帮助他们提高认知能力,形成优良的品行。 　　【关键词】新课标;理念及要求;乡镇英语教育;实施现状;发展策略 　　 　　一、课标的基本教学理念及要求 　　 　　《英语课程标准》的颁发拉开了小学英语课程改革的序幕,各地区也开始了英语课程研究与实践。在实践中,教学改革得到了提高,充分发挥其可观的影响力。在新课改革中人们普遍认为:英语教学不但能使学生多掌握一种语言工具,而且还能让他们更好的创新信息技术知识,英语教学是信息时代的教育,可以促使学生在多元化社会中成长,帮助他们提高认知能力,形成优良的品行。所以说,英语教学可以促进学生的全面发展和素质的提高。 　　“学生要学到知识,最主要的是学生自己对学习的渴望,并不是教师的强迫。”这是所有教师们都了解的一个现象。若想实现这一教学目的,唯一的实践方法,就是让学生在学生过程中占主导,做学习的主人,教师作辅助工作。随着信息化的覆盖,经济全球化的深入,英语变的更加不可或缺,它作为最重要的信息载体之一,已成为人们生活中使用最为广泛的语言,大部分国家在发展本国教育的同时,都很自然的把英语教学作为全民素质教育的必要组成部分,可见英语教学在教育中的重要地位。英语教材只是教学中一个载体,重要的是教师要通过对教学方法的运用进行英语教学。 　　新课程的理念指导我们,千万不能就教材“教”教材,要做到“因材施教,因才施教”要利用教材组织各种各样的活动,创新各种理念,根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。新英语课程标准强调开放式教学,教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料,更要懂得使用现代信息技术。 　　教学是一个牵涉到方方面面全面的系统。新课程标准为教师施展自己的才华提供了很好的教学理念和思路。然而,受教的主体是学生,教学思想也必须以学生为中心,以培养学生的交际能力为目标,教师要做好组织和协调工作。 教师在教学工作中,要求做到多一点“换位思考”,搞活课堂,以便带动课外,带动英语学习的全过程。 　　 　　二、课标理念在乡镇中学英语教学中的实施及问题 　　 　　中国基础教育的重点是农村教育,大部分学校在乡镇,大部分学生在乡镇,乡镇教师占教师总数的大部分。而我国现阶段的乡镇中学的基本状况是,初中专业英语教师的数量严重短缺,满足不了英语教学需要,大量非英语专业教师被迫充实到英语教师队伍中,教学质量势必受到影响;教学条件艰苦及教师数量不足问题带来的工作量过大制约英语教师的成长;社会对初中英语教学的评判方式使教师教学不能超越落后的、传统的模式,也使他们缺乏发展意识;在农村初级中学,现代教育理念未渗透到教育实践之中,教师适应不了现代教育发展需要。 　　随着世界各国教育改革的不断深入与经验的积累,人们越来越认识到教学理念在教学工作中起到的积极作用。联合国教科文组织明确指出,教师是决定教育改革的三个关键因素之一,没有教师的协助及其积极参与,任何改革都不能成功,违背教师意愿或没有教师参与的教育改革从来没有成功过。正是因为对教师地位和作用认识的进步,我国对教师角色的认识也逐步改变了传统的“蜡烛观”而逐渐代之以“发展观”。 　　笔者所在的学校是乡镇中学,学生大部分来自农村,小学五年级开设过英语,但只是走马观花玩一玩,学生英语基础十分之薄弱。升入中学,不少学生学英语时怕难怕苦,不重视甚至不愿意学英语,所以,教学英语时,学生基础薄弱,教学条件存在限制,乡镇英语教师队伍本身能力缺乏,这都是当时当下新课改后乡镇英语教学面临的问题,亟待提出合理化方案,解决问题。笔者在多年的中学英语教学实践中,对这种现象提出相关的对策,以帮助乡镇中学生顺利完成中学时期的英语学习任务,为他们今后的发展提高必要的保证。 　　 　　三、初中英语教学的未来走向及发展策略 　　 　　(一)注重改变英语教学方式,激发学生内心热情 　　1.多变的教学方法 　　(1)“书本是死的,人是活的。”我们教师在教授课程内容时,可以适当地对教材进行调整,也将教材内容提前或推后,因地制宜,因材施教。例如,在孩子们起初接触英语时,作为教师,不可急于让学生去学记住单词、语句、句法之类,可提前一些有趣的活动。如把情景对话这一环节提前,激发学生主动说话、学习英语的兴趣。 　　(2)在教学中,教师可以尝试一些方法,如“表演”、“竞争机制”、“游戏”等。比