日语本科毕业生就业统计中引发对课程设置思考.docVIP

日语本科毕业生就业统计中引发对课程设置思考 　　现代社会国际化程度越来越高，国家之间的联系越来越紧密，在这样大环境下，社会对学生提出了更高的要求，对学生的能力提出了更高的挑战，要求学生越来越“博学精一”。 　　因此，如何去适应这样的大环境，如何引导学生掌握各方面的能力去适应这样的大环境，如何摆脱传统的课程设置，结合社会和环境的变化来改革日语专业的课程，是摆在高校教师面前的一道难题。 　　 本文分析天津工业大学外国语学院日语系以及天津外国语大学日语学院2011届毕业生就业统计，对日语系本科生毕业后的就业去向有一个准确的把握，在此基础上，浅析日语专业的课程设置，结合日语发展成熟地区（比如东北、华东、北京）等学校日语专业的课程设置，对天津工业大学日语专业的课程设置提出自己的浅显建议，以期做到抛砖引玉，提高学生的就业率和就业水平。 　　一、天津高校日语系2011届毕业生就业统计 　　天津工业大学2011年日语系本科毕业生共50人，其中考研4人，其中考取2人分别考取北京日本研究中心及北京第二外国语学院，2人考取本校研究生。西部支援1人，村官1人，参军1人，高质签约35人，人才签约12人，签约主要方向为日企，打工1人，就业人数达到48人，就业率达到96%。 　　另外，笔者还对天津外国语大学日语学院2011年本科毕业生得情况做了一个简单了解，以方便做横向比较。 　　2011年天津外国语大学日语学院本科毕业生签约率达到100%，其中80%毕业生签约日企，国企占到5%，考研率占到10%，主要考取院校为北外，上外，北语，对外经贸，人大，本校等；升学日本2+2院校的占到15%；公务员占到5%，其中有1人进入国家安全局，其他基本为天津市，各省市等； 　　从以上对两所学校2011年日语本科毕业生的就业统计中，我们可以发现如下两点： 　　1．天津外国语大学这类外语院校的毕业生，就业方向及渠道，明显多于工科院校的学生，就业渠道广，质量高；深造考取院校的质量也高于工科院校。 　　2．从以上对两所学校毕业率的简单统计中我们不难看出，日语专业的本科生毕业后，就业去向首选日企，其次国企，考研深造，出国留学，公务员，村官，这几个方向，而且有些学生毕业后的就业同自身的专业没有关系。笔者认为这样目前各大高校中存在的一个共性问题，但同学校的性质有关系。比如天外这样专门培养外语人才的院校，日语系学生毕业后的就业渠道比普通院校更为宽广，选择的余地更大。这就对我们工科院校的外语教学和课程设置提出了更加严峻的挑战，如何在这样的工科环境下培养出独具特色的外语人才，如何利用好这样一个有别于专门外语院校的大环境，是我们今后日语课程设置及改革的一个大方向。 　　二、两校日语专业课程设置分析 　　 现阶段，我校日语专业开设的课程主要有传统的基础日语，综合日语，日语听力，日语会话，泛读，笔译，口译，视听说，商务日语，日本影视欣赏，初中级日语写作，日语概论，日本文学等。 　　 天津外国语大学日语学院日语专业分为三个方向（注1）： 　　 1.日语（国际商务）专业开设基础日语、高级日语、日语视听说、日语阅读、日语写作、日本经济、商务函电、高级口译、国际商务、外贸理论、翻译理论与实践、日本文化、计算机基础等课程。 　　 2.日语（翻译）专业开设的主要课程有：基础日语、高级日语、日语听力、日语视听说、翻译理论、日语阅读、日本文学史、日语写作、翻译实践、高级口译、日语语法、国际商务、日本经济、中日语言比较、计算机基础等。 　　 3.日语（日本文化）专业主要开设：基础日语、高级日语、日语听力、日语视听说、翻译理论、日语阅读、日本文学史、日语写作、高级口译、日语语法、日本经济、翻译理论与实践、日本文化、日本文学赏析、中日语言比较、计算机基础等。 　　从以上的分析中，我们可以看出，本校日语专业的课程设置还处于以往传统的模式上面，还局限于单一的日语语言的学习上，而天外的课程设置符合目前课程设置的潮流。要培养出能独立思考的人，单单背诵一本教科书或讲义的内容，早已经满足不了教学的需要，无法适应市场的需求，每个学校的日语专业课程设置已经成为衡量一个学校预测就业趋势，走在同类院校当中前列的重要标准。本文就天津工业大学日语专业课程的改革为出发点，从前面提到的就业统计为基础，论述课程改革对人才培养，教学实践对人才培养的重要性，同事力求探索出迎合时代需求且实用的日语专业课程改革的途径，以此来提高教学质量，深化教学改革，增强学生就业，提高就业率。 　　三、本校日语专业课程设置的思考 　　 本文就从日语专业本科毕业生就业统计，以及目前工大日语专业课程设置的分析出发，结合实际，并分析日语发展比较成熟地区（例东北，华东，华南等地区）的专业课程设置，就今后如何改进本科日语专业的课程设置及教学法，