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新课标下初中英语复习课实践探索 　　【摘要】本文主要探讨新课标下初中英语复习课的内容时间调整与方式创新，并结合实例反馈改变传统复习方式后新的复习方式的效果，即温故而知新。 　　【关键词】复习课 新课标 复习形式 　　一、引言 　　保持与遗忘是一对矛盾的两个方面.为了防止由于记忆痕迹逐渐消退而产生遗忘，就必须加强复习，使痕迹不断得到强化和巩固，进而保持知识的学习效果，因此复习课就显得尤其重要.传统复习课里教师往往以“炒冷饭”的方式滔滔不绝地讲解语言点，学生安安静静地听；或单纯地反复操练语言点，仅停留在“温故”的层面，气氛沉闷，这种“填鸭式”的课堂教学使学生失去新鲜感，没有自主参与的激情和欲望，复习效率低下甚至无效；怎么样能有效地达到复习的目的呢？《英语新课程标准》提出，“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”因此笔者认为在新课程标准下的复习课应该是开放式的，教师应该提供给学生一个更广阔的学习天地，让学生主动、积极地运用已掌握的基础知识和听说读写技能去完成任务，从而增强其学习英语的动力和兴趣。其中教师起示范、组织、指导与激励的作用，培养学生综合语言运用的能力和形成自主学习的能力。下面谈谈笔者在新《英语课程标准》要求下对初中英语复习课的实践探索。 　　二、关于复习时间与内容的调整 　　心理学认为：人的遗忘规律是最初急剧下降和随着时间进展而渐渐稳定的下降。因此在复习课内容的组织，笔者在不同的时间段采用了不同的方式，除了当天和隔天利用5-10分钟进行简略的及时归纳复习外，还有随着教学过程的不断进展，不时进行对整个Topic的复习，对整个unit的复习，进而对半个学期、整个学期的整体复习。 在单元复习中，在学生把握了重难点后，笔者常设计任务，将整个单元内容一体化，创造更大的空间让学生运用所学知识去实践，去思考。 　　1.关于整个Topic的复习，例举仁爱八年级教材关于Christmas和the Spring Festival的单元复习课如下： 　　（1）自主复习，分组讨论。利用单元内容和课外资料按before Christmas/the Spring Festival，during Christmas/ the Spring Festival day，after Christmas/ the Spring Festival三个时间编造对话，反映中西方国家过节的不同，帮助学生掌握知识点。 　　（2）分组表演。在分组讨论后，引导学生根据讨论内容进行分组表演，并针对表演过程与结果，学生之间互相提问。 　　（3）小组总结。经过以上两点的复习表演之后，学生在小组当中进行分析总结，取长补短。 　　（4）个人作业。以before Christmas /the Spring Festival，during Christmas /the Spring Festival，after Christmas/ the Spring Festival三个时间比较圣诞节与春节的特点。 　　学生在表演中融入了单元重难点，并综合运用所学的语言知识，大胆想象和表演，达到了复习与提高的目的。 　　在新课标下，我们强调由知识、方法、情感等多种元素交织在一起设计复习活动，实现知识、能力、人格三者的结合。 　　2.关于整个unit的复习，笔者针对仁爱教材八年级（下）Unit7三个topic的复习活动谈谈个人的做法： 　　首先，Topic1设计如下活动： 　　（1）教师利用课件、图片、实物等让学生复习中外食物，并讨论各自的爱好，复习使用宾语从句I think…，I don’t think... 　　（2）学生扮演KangKang，Michael，Maria，Jane，讨论帮助Daniel Igali在家乡建立一所小学，并决定举办“国际美食节”而分头行动（KangKanggn与Daniel网聊，Michae制作海报，KangKang邀请Uncle Yang）。 　　（3）结合表演师生共同讨论What do you learn from the children？渗透对学生的情感教育：关心他人、互相帮助。 　　其次，Topic2的复习活动如下： 　　①KangKang等四位主人公利用实物各自用英文介绍并表演制作fried rice，sandwich/hamburger，dumplings，noodles等等 　　②几位朋友摆上各