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服装设计专业人才培养有效途径 　　[摘要]现代服装产业多元化的发展,对服装设计高等教育提出了新的人才观。服装设计专业教学对于培养符合时代需求、具备良好设计思维和技术素质的应用型人才有着举足轻重的作用。文章通过对如何培养服装设计人才进行探讨,提出要以创新能力和基本素养为主线,注意应变能力、可持续发展能力的培养。按照宽知识、厚基础、能力强、素质高的要求,建立新的服装设计人才培养模式,是实现培养优秀服装艺术设计人才的有效途径。 　　[关键词]人才培养 服装设计 有效途径 　　[作者简介]唐怡(1958- ),女,北京人,北京联合大学师范学院艺术设计系,工程师,研究方向为服装结构设计;张志(1959- ),女,北京人,北京联合大学师范学院艺术设计系,高级实验师,研究方向为服装结构设计。(北京 100011) 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)26-0084-02 　　 　　在服装行业迅速发展的今天,如何培养出具有竞争优势的高等服装设计专业人才,是每一个从事服装设计教育工作者值得思考的问题。服装设计专业人才的培养不仅要强调智能的培养,也要重视技能的培养。重视服装设计专业人才综合素质的培养,是我国服装产业发展的必然要求。因此,无论是教学思路还是教学方法都要进行积极的探寻和摸索,按照宽知识、厚基础、能力强、素质高的要求,建立起一整套新的服装设计人才培养模式必将为服装艺术设计专业的教学创造更大的空间和挑战。同时,它也是实现培养优秀服装艺术设计人才的必然途径。 　　一、明确教育观念,优化人才培养模式 　　服装行业是一个瞬息万变的时尚产业,它需要快速出击、快速反应、快速调整的机制与之相适应。服装设计高等教育应该针对社会和企业需求,以就业为导向,培养适合服装产业发展的创新型、技术型、应用型人才。服装是具有艺术价值和实用价值双重功能的综合体,服装设计师作为服装这个创意产业的“灵魂人物”,应该具备艺术创新能力和实践能力的“双刃剑”。因此,服装设计需要素质全面的复合型人才,这也就决定了服装设计教育必须要以创新能力与基本素质紧密配合,拓宽学科视野的广度,向培养具有高素质技能型服装设计人才的目标进发。我们应该以市场为导向,加强实践教学,树立素质教育和能力为本的观念,优化人才培养模式,从全面提高学生素质出发,以能力培养为中心,培养学生掌握未来从事岗位所需要的职业能力和综合能力。 　　优化人才培养是服装设计教育的生命所在,服装设计的人才培养应以拓展学生的潜质为主要目标。培养实践中我们发现,服装设计人才培养模式重点应放在创新意识和创新能力上,在知识培养上应注重知识的综合化、系统化,使人才具有较宽的专业知识结构和实践技能。人才培养模式,主要包括教学内容和教学方法。教师要把握教学的深度和广度进行知识的更新,在教学过程中要渗透持续发展的教育思想和意识。服装设计教学应从专业的特点出发,明确服装设计专业的教育目的是培养学生从事服装设计行业的职业能力。因此,从服装设计专业的特点来看,合理安排教学过程,特别是把握理论教学的适度性和针对性,教学则主要着眼于培养学生能够适应岗位需要,达到上岗的基本要求,使学生毕业以后可以达到就业岗位的竞争优势。 　　二、服装设计专业人才创新能力的培养途径 　　创新的本质是进取,创新能力就是在一定的知识积累的基础上坚持不懈的精神,它可以训练出来、启发出来,创新最关键的条件是要解放自己。创新人才是指具有创新精神的创造型人才,也就是具有创新意识、创新思维和创新能力,最终能取得做出创新性成果、有所建树的人才,其核心是创新性思维(通常也简称为创造性思维)。服装设计人才创新能力的培养是服装设计专业教学当中一个重要的过程,是教师教和学生学的共同活动,也是创造力培养的过程。在具体的教学过程中,我们要注意学生创造性思维的训练和创造性能力的培养。创造力的培养是现代艺术设计教育的核心内容。现代设计教育的核心是塑造学生的创新意识、培养学生的创造力,是在具体的设计教育过程中开发学生创造性思维的潜能。我们在设计课的教学中实施以课程命题为中心的创新设计教育模式,重点讲授创新方法,营造创新情境,围绕课题展开教学,引导学生进入创新角色,激发创新激情,增长创新能力,调动学生学习的积极性、主动性。 　　1.创新能力的培养需要系统性、多样性的教学方法。创新能力是一个人综合素质的最高体现,它具有综合性、发展性、创见性的特点。服装设计创新能力的培养离不开收集和处理时尚信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、协作能力等。在培养学生的创新能力时,要突出教学过程的系统性。服装设计教学过程是设计教学内容展开和接受的过程,是教师对教学内容进行整体策划和设计的过程,也是教师帮助学生建立积极的学习环境、形成学习目标的过