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新课程背景下实施化学实验员培训探索 　　摘要 随着高中化学课程改革的深入，对化学实验员的培训工作显得越来越重要。我们在调查研究的基础上，制定了联系新课程教学实际、为期4天的培训方案，通过自学式、参与式、多边互动式、案例式等多样的教学方式，从“理论探索”、“观摩学习”和“实验探究”等方面实施了培训和考核，为推进新课程着力。?? 　　关键词 化学实验员 培训 实验探究能力?オ? 　　 　　高中化学新课程在我省已经实施3年多了，大多数化学科任教师都或多或少地参加过有关新课程理念、新课标等的培训，相对而言，实验员获得培训的机会却很少，据了解省内有些地方已经有11年没有举办过针对化学实验员的培训活动了。然而，化学实验员是中学化学实验教学中具有重要作用的从教人员，随着课改的深入，化学实验员（或实验教师）的培训工作已经刻不容缓。我们从调研和分析入手，研制了培训方案，设置了以专题为主的教学内容，在实施培训的过程中，通过及时反馈，使培训工作贴近化学实验员的实际，让他们都能学有收获，从认识和工作水平上都有所提?┥?。 ?? 　　 　　1 培训前的准备?? 　　 　　1.1 重视化学实验员在实施新课程中的作用?? 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在化学科学研究和化学学科教学中一直以来都处于核心的地位。国外发达国家的中学化学实验占总教学时数的一半以上，而随着我国经济条件的改善，中学化学实验的比例也一直在提高，高中化学新课程中设置的实验跟以往比较有了很大程度的改变，无论是实验的内容还是实验的方法都大大加强了，因此化学实验在化学教学中的地位也在不断提高。?? 　　在中学的教学工作安排中，校内组织的化学实验（课内或课外的实验）课通常都是由实验员（或实验教师）准备并参与指导完成的。一个合格的化学实验员是保证实验顺利开出，从而完成化学教育和教学目标的重要保证。因此，化学实验员的培训是新课程实施过程中继化学教师培训后的又一项艰巨而又重要的任务。由广东省教育厅装备中心组织、广东教育学院承办的全省化学实验员培训项目为配合化学新课程改革提供了良好的契机。?? 　　1.2 对化学实验员培训的定位?? 　　为了了解我省化学实验员对培训的想法，2007年1月，我们先后组织人员到省内的3个市区调研，与当地的化学教研员和实验员进行座谈，并收回近百份问卷调查表。这3地分别代表我省经济情况较好、中等和一般3种情况，各地对实验员培训除了一致表示赞同外，也提出了一些建议。其中有一个市的态度最为积极，该市教育局领导决定以此为契机对全市中学的实验员进行全面的培训与考核，作为化学实验员上岗的基本条件。多数教研员和实验员认为，培训要注重实效，一是探索和研讨疑难实验成功的关键，包括实验的可重复性和不同版本的化学实验；二是对课堂实验的形式尤其是实验探究的方法加以研究；三是组织参观有代表性的示范性高中的实验设施；四是加强化学实验室管理知识和安全防范的意识。在问卷调查中，化学实验员（实验教师）除了提出自己想要探究的疑难实验外，还对教材中的新增实验表现出浓厚的兴趣。据此，结合高中新课程对化学实验方面的要求，我们把培训活动定位为“提高实验员面向高中新课程化学实验探究的应对能力”，初步拟定了培训的基本目标：（1）认识新课程理念和高中化学课程的设置特点。（2）了解实验探究的功能和实施的方法，初步学习探究方案的设计。（3）了解化学实验室装备标准、管理规范和安全知识，能对现有的实验室的状况提出合理化建议。（4）通过高中化学实验的探究，解决实验教学中的疑难问题。（5）知道国内外中学化学实验的开展情况；参观示范性高中和科研机构，拓展见?┪拧? ?? 　　 　　2 化学实验员培训方案?? 　　 　　2.1 培训方案的设计?? 　　我们从调查材料的分析入手，在广泛地搜集资料的基础上编写了以“中学化学实验教学的基本理论”、“中学化学实验室的建设和管理”、“中学化学仪器配备标准”、“中学化学实验研究”、“化学危险品的处理和事故急救措施”和“常用化学试剂的配制”等为专题的培训讲义，为进一步制定培训方案提供了内容上的保证。同时，考虑到接受培训的化学实验员大多数仍要兼顾学校的日常工作，我们采取了统一的部署：以教育学院为培训基地，把培训时间定为4天。对于邻近地区的学员，可安排两个周末的培训时间；而对于偏远地区的学员则安排连续4天（含周末）的培训时间。具体的培训方案如表1所示。 　　 　　 　　2.2 培训开展的基本情况?? 　　在参加培训的实验员中，由于所在中学开展实验教学的情况不同以及从事实验员工作的年限差别，以及面临的实际问题不同，各人对培训的需求方面侧重点也有所不同。例如，有的人比较重视课堂实验成功关键的把握，有的人专注于新高中实验中新方法的应用，另外一些人则特别想了解