旅游学概论分解式教学法实施与评价.docVIP

旅游学概论分解式教学法实施与评价 　　[摘 要]旅游学概论是旅游管理专业重要的专业基础课，其教学效果直接影响学生对后续专业课程的学习。本文分析了旅游学概论分解式教学法的含义和实施的意义，阐述了该教学法的具体实施步骤和实施效果的评价，以期对旅游学概论的教学有所借鉴。 　　[关键词]旅游学概论 分解式教学 分解点 实施评价 　　 　　作者简介：梅 青（1970-），女，山东淄博人，济南大学旅游学院，副教授，硕士学位，主要从事旅游教学与研究，旅游文化与城市旅游研究。 　　 　　旅游学概论是旅游管理专业重要的专业基础课，也是该专业学生的入门概论性课程。通过该课程学习，学生可以掌握旅游学的基础知识和基本理论，为后续专业课程的学习奠定基础，还可以在短时间内了解旅游管理专业的知识框架，激发学生的学习兴趣。所以，该课程在旅游管理专业具有重要的地位和作用。 　　 　　一、分解式教学法的含义及实施的意义 　　 　　旅游学概论分解式教学法是指在教学基本要求明确，教学内容科学，教学大纲完善的前提下，对旅游学概论的教学内容进行合理分解，各分解内容的讲授由该部分知识延伸出的专业课主讲教师承担的教学方法。 　　旅游学概论分解式教学法的实施在一定程度上可以解决目前该课程一人通讲式教学中存在的不足，如由于对课程内容讲解的广度、深度和繁简程度把握不够准确，造成的与后续专业课程内容简单重复或基础知识讲解欠全面的问题；知识难点讲解不够透彻，影响学生对知识深入掌握的问题等。因此，旅游学概论分解式教学法的实施具有突出的实践意义，主要表现在以下几方面：有利于构建更加科学合理的旅游学概论教学内容体系；有利于处理好旅游学概论与其他后续课程之间的关系；有利于充分发挥任课教师专长，提高教学质量；有利于教学团队成长，促进课程建设；有利于科研水平的提高，发挥科研促进教学的作用；有利于学生学习兴趣的提高和能力培养。 　　 　　二、分解式教学法的实施步骤 　　 　　（一）组建课程教学团队 　　根据旅游学概论的教学目标和要求，组建教学团队，团队成员应具备探索精神和协作精神，而且其目前承担的课程与旅游学概论有前后关系，同时应考虑团队成员的职称结构、学历结构、年龄结构、教学科研水平的合理性等。 　　（二）确定课程教学内容体系 　　目前关于旅游学概论的核心教学内容（即旅游活动的三大要素）学者们已普遍达成共识，但除核心内容外，很多教材的章节内容相差甚大。旅游学概论分解式教学法实施首先应通过课程组的研讨，确定符合专业培养目标和课程教学目标要求的教学内容体系。 　　（三）制定课程教学大纲 　　制定的教学大纲要符合专业培养目标和学生特点，大纲应力求细化，突出大纲的可实施性。制定时要注意以下几点：一是课程组应对课程教学任务、本课程与相关课程的关系、课程教学进程与学时分配等问题进行讨论，避免因教学大纲制定欠完善影响教学活动实施的现象发生。二是充分借鉴其他院校的教学大纲，制定符合专业培养目标和课程要求的教学大纲。三是在课程章节的学时分配、实践教学环节安排、考核方式等方面要有所创新。 　　（四）确定教学内容分解点 　　旅游学概论的分解式教学是由多名教师分别承担不同章节的教学内容，共同完成该课程的教学任务，所以确定合适的教学内容分解点是分解式教学法顺利实施的关键所在。在分解教学内容时，要注意分解内容的完整性，尽量按章次分解教学内容，避免分解内容过于零散，造成学生在学习过程中的混乱感。对确实难以按章次分解的内容（如“旅游业”一章），应考虑教学节次的适当调整，尽量使每位教师一次连续讲授完其承担的教学任务。 　　（五）实施分解式课堂教学 　　首先，对学生进行分解式教学法实施的教学说明，提出具体学习要求。其次，各任课教师严格按照教学大纲和教学进度要求进行授课。第三，按要求任课教师之间相互听课，及时针对听课中发现的问题进行讨论，提出改进措施。第四，任课教师按要求运用题库布置相关作业。 　　同时，旅游学概论分解式教学法实施应建立全面的教学过程监控体系，以保障教学质量。 　　 　　三、分解式教学法教学效果评价 　　 　　（一）分解式教学法教学效果评价的方式 　　1．学生作业效果评价 　　对学生作业的完成情况进行分析，获得学生对基础知识、应用性知识、综合知识、难点及重点知识的掌握情况的信息，学生运用知识分析解决问题能力的情况信息等。 　　2．学生座谈与评教 　　召开学生座谈会，了解学生对分解式教学法的组织实施、效果、改进方法等方面的意见和建议。了解学院组织学生统一评教的结果，对学生打分偏低的项目进行针对性的原因分析及对策研究。 　　3．教师自评及互评 　　任课教师对自身的教学态度、状态、手段、内容、效果、需要改进的方面等进行全面自评。任课教师之间通过相互听课