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构建中职学校校园文化 　　[摘要]作为一方净土的校园是保持心灵圣洁和品味高雅的地方，因此校园的文化建设就显得尤为重要。校园文化建设包括两个方面的内容：一是“硬件”建设，二是“软件”建设。 　　[关键词]构建　校园文化　“硬件”建设 “软件”建设 　　 　　校园文化建设应包括两个方面的内容：一是“硬件”建设，即硬环境建设，如高雅的建筑、现代化的教学设施、美化环境的绿化等；二是“软件”建设，也就是软环境建设，如校园文化活动等。 　　校园的“硬件”建设好了，学生们自然就有了舒适、安全、美好的学习、休息与活动的场所，它的重要性无需多说。 　　学校不但要注重现代校园文化的“硬环境”建设，还应该注重“软环境”建设，即校园文化活动中的德育文化、教学文化、教师文化、学生文化和管理文化。本文主要探讨的是“软环境”建设。 　　 　　一、关于德育文化 　　 　　学校的德育工作不能仅仅是组织一些活动，而应该是传播优秀的文化。深厚的文化修养和坚实的文化底蕴，会对学生气质、风度和人格的形成产生深远的影响，中职学校的德育文化建设就是要以中华民族的吃苦耐劳、尊老爱幼、互敬互让等传统美德为基础，培养学生的道德文化素养和人格文化涵养，让学生既具有中华民族的传统道德素养，又具有现代道德观念、道德价值、道德判断和道德行为。学校的德育工作必须植根于源远流长的中华文化，只有以文化承载着的德育才能长久地植根于学生的心灵中，否则德育就很可能成为空洞的说教。 　　 　　二、关于教学文化 　　 　　我们的课堂教学不单纯是课程理论意义上的活动，也是文化意义上的活动，必须体现文化的教养与熏陶。“有教无类”是文化，“教学相长”也是文化；“严谨治学”是文化，“师生平等”也是文化。教学文化的核心是：创造和谐互动、自主创新的教学模式，以合作学习为基本组织形式，用群体动手竞赛激励的方式推动学习管理，形成职校的教学特色。 　　 　　三、关于教师文化 　　 　　教师的教学思想、教学境界、教学风格，教学过程中的语言表情、气质风度以及人格魅力等都属于教师的文化修养的范畴。在这个领域，“名师文化”是最高境界。任何学科、专业的名师，不仅要在教学业务和教学艺术上有很深的造诣，而且必须有深厚的文化底蕴。中职学校教师文化建设的目标可以概括为：树立教学服务意识，为学生的成长发展服务，对学生毕业后择业和就业负责，让每一位学生在原有的基础上都能得到长足的进步，整合全体教师智慧，逐步形成丰厚的职业技能教育资源，提升教师的理论素质和文化修养，提高教师的实训操作能力，以名师文化为引领，培养出一批教育研究的学者和教学实践的名师。 　　 　　四、关于学生文化 　　 　　中职学校的教育理念、课程设计、教学模式和教育行为必须有助于学生的成长，满足学生发展的需求，这样的职业教育才能具有持久的生命力。 　　学生文化是学校最醒目也是富有标志性的文化领域。学校可以通过丰富多彩的文化活动为学生提供展示自我、自主创新的空间，还可以通过组建多种文学社团和艺术俱乐部以及组织各专业的技能、创新大赛活动，使学生不间断地受到“文化的渗透和湿润”。要坚持文化和技能并重，坚持让每一位职校生都能成就事业的办学理念，在认真负责地给学生传授必要的理论知识的同时，还要重视培养学生的操作能力，让他们具有博大的胸怀和坚强的创业精神，使他们学会关注社会，富有正义与良知，成为对自己负责、对社会有用的技能型人才。 　　 　　五、关于管理文化 　　 　　学校是教师和学生“文化素质”的策源地。学校的管理不应是以“行政权力”为主或“唯制度化”的刚性管理，而应是基于文化理性的行为。学校权力也包含一定比例的柔性管理。 　　学校应该树立以人为本的理念，为教职工创造舒适的工作生活环境，营造宽松和谐的人际关系，使每位教职工都能把自己的聪明才智发挥到极点，谋求教学与服务效率的最大化和教学质量的最优化。 　　树立以学生为中心的管理理念，在管理过程中培养学生自律、自立、自强的能力，使学生不仅是管理的对象，更是管理的主体。 　　我们重视校园文化的“软件”建设，其最终的目的是使师生感受到校园之真、校园之善、校园之美、校园之乐和校园之健。 　　所谓“校园之真”，就是使学生学到真学问、真道德、真本事。“真学问”就是必要的理论知识，崇尚科学追求真理的精神；“真道德”是学生发自内心的道德认识和行为规范；“真本事”是形成包括日后继续学习、实践应用、组织协调和交流合作的能力。“校园之善”是使师生达到“向善”的境界，懂得只有善待他人才能完善自己，只有与人为善才能成就事业。同情弱小、扶危济困、灾难救助都是善，教育师生向善，可以引发师生形成积极向上的态度、意志和情感，珍惜工作、学习的机会。“校园之美”是指学校应该给学生以美的熏陶和感染。教师在课堂教学中