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构建中职校园文化与企业文化融合特色文化 　　摘要：中职校园文化要独具一格，就应凸显中职校园文化的“职业”特性。无论是校园文化理念还是校园文化载体，都需融入企业文化元素，这样才能形成一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的中职特色校园文化。实现企业文化和中职校园文化的互融与拓展，凝练内涵丰富并独具特色的中职校园文化，是实现中职教育人才培养目标、促进校企合作、满足企业用人需求的重要举措。 　　关键词：中职；校园文化；企业文化；融合；特色文化 　　中职校园文化和企业文化虽然存在明显差异，但二者有着“文化”共同属性。它们都以人为中心、以人的素质提高为着眼点，都具有培养人、引导人、凝聚人、激励人、规范人的功能；都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化；都具有系统性、隐蔽性、时代性、普遍性、差异性等特点。中等职业教育的“职业”特性是中职校园文化建设渗透着企业文化的特点。中职校园文化要独具一格，就应凸显中职校园文化的“职业”特性。无论是校园文化理念还是校园文化载体，都需融入企业文化元素，这样才能形成一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的中职特色校企文化。 　　一、中职校园文化与企业文化的内涵与现状 　　（一）中职校园文化与企业文化的内涵 　　1.中职校园文化的内涵。中职校园文化是教育文化，是具有职业教育特色，是在中职校园内，由学校全体师生在长期的办学实践中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。中职校园文化以育人为目的，渗透于学校活动的各个环节，表现在学校师生员工的言行之中。它既是显性的，又是隐性的；既是抽象的，又是具体的。校园文化是时代精神在学校的反映，是学校办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现，精神文化是中职校园文化的核心和灵魂，是中职校园文化的深层次体现。营造特色鲜明高品位的中职校园文化有利于提升学校的办学特色和教学质量，能够潜移默化地陶冶学生的情操，促进学生素质的全面提高。 　　2.企业文化的内涵。企业文化是一种新的现代企业管理理论，企业文化从属于管理文化，是企业在长期生产经营实践中逐步形成的价值观、信念、行为准则，以及具有相应特色的行为方式、物质表现的总称，包括企业精神、企业形象、企业制度、企业行为四个方面。企业文化是企业发展的精神动力，以效益为目的，具有企业特色的精神，其中价值观是企业文化的核心，是企业生产经营的灵魂。企业文化旨在为企业培育高效能的经营服务团队，确保企业在竞争中发展，在发展中创新。以企业化环境为支撑、以特色活动为平台，彰显个性发展是构建中职特色校园文化的主要内容。 　　（二）中职校园文化的现状 　　中等职业学校育人目标与办学方向的相对特殊性，决定其校园文化建设更具职业性和实践性，虽然职业学校的校园文化建设越来越被重视，但在理念和实际操作中还存在不少的误区，主要表现在以下几个方面。 　　1.“职教”特色不突出。校园文化处于自我封闭状态，不符合开放性职业教育的要求，构建具有时代特征和职业特色的中职校园文化是职业教育发展的内在要求。 　　2.中职校园文化建设中，偏重易于观察考核的显性文化，而对于校园隐性文化投入或对学生影响存在一定差异，相对滞后，缺乏现代职业素质教育气息。校园文化建设只局限在学生管理和思想教育层面，缺少赋予现代意识的校园新文化培植。 　　3.物质文化建设的迅速推进与精神文化建设的相对滞后形成了明显的反差。片面理解校园文化的内涵，割裂了校园文化这一隐性课程与教学的关系，认为重视校园文化建设就是多开展第二课堂。 　　4.中职校园文化建设中创新意识不够，缺乏和企业文化的交融和对接。办学理念、价值追求等精神文化偏离中等职业教育人才培养目标，教育的功利色彩、商业化气息较浓厚，学生角色不能立刻转变为企业员工角色，导致毕业与就业磨合期变长，不适应就业市场需求。 　　5.中职校园文化建设有些地方脱离了中职培养目标，导致校园文化与企业文化脱离。比如，由于过于注重学生专业知识和专业技能，而形成“温室文化”。在这种文化氛围下培养出来的学生，接触的知识、信息显得单一、狭隘、刻板、枯燥，他们在走向社会时常常有一个艰难的适应过程。 　　6.许多中职毕业生在择业时过分看重企业的薪资、福利和职位等条件，而忽略对企业文化价值的考量，缺少对企业文化的深层思考。 　　二、中职校园文化与企业文化融合的途径 　　（一）中职校企文化融合的可行性 　　透视企业文化对中职校园文化乃至教育文化的多维影响，实现企业文化和中职校园文化的互融与拓展，凝练内涵丰富和具有特色的中职校园文化，是中职教育目标实现的又一重要途径。 　　1.“职业性”。职教发展，就业为先，职业教育具有鲜明的职业性，它是为企业培养劳动后备力量（职前教育）和提高现有劳动力的就业能力（职后培训），因而在