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构建研究生教育和谐师生关系思考 　　摘 要： 在研究生教育中，导师和学生的关系成为关注的重点，研究生的学术成就与导师密切相关。然而，一些学校的师生关系却逐渐被异化，导师与学生的关系成为从属关系、附庸关系、可有可无的关系。只有在导师和学生之间形成正确的民主平等理念，建立良好的科研环境，学校管理层完善导师考核，导师和学生之间的师生关系才会更融洽，有利于师生之间的学术交流，培养研究生独立思考和批判性思维的能力。 　　关键词； 师生关系 研究生教育 构建途径 　　2017年9月，国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》，指出要健全促进高等教育内涵发展的体制机制，高等学校要把人才培养作为中心工作。研究生是国家重点培养的精英人才，然而随着高校研究生的扩招，研究生的培养质量却出现下滑趋势，其中师生关系是研究生质量的关键，提高研究生培养质量的首要问题是建立良好的师生关系。具体体现在老师对研究生知识的传递，带领研究生进行科研课题，以及对研究生学位论文撰写的指导，和谐的研究生师生关系激励了研究生的学习兴趣，提高了学习积极性。 　　一、研究生教育的和谐师生关系的内涵 　　现代汉语词典对和谐的解释是：和谐相处，和睦相处，在此文中和谐师生关系指的是师生之间互相沟通交流、互相学习、相辅相成的良好关系。雅斯贝尔斯说：“所谓教育，不过是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传递，生命内涵的领悟，意志行为的规范，并通过文化传递功能将文化遗产交给年轻的一代，使他们自由地生成，并启迪其自由的天性。”[1]在研究生教育中充分发挥学生的自由天性，改变动辄灌输的教学模式，应充分发挥学生的主体性，鼓励他们自主探究，教师在整个教学中充当的只是引导者。要发挥良好的引导作用，必须建立师生之间交流的桥梁，涉及生活、学术科研等各方面，促进师生的相互了解，进而更好地完成学习科研任务。“师生关系是一种特殊的关系，主要发生在教育教学活动中，连接着教师与学生。师生关系不仅存续于学习阶段，还会持续终生，而且留下了许多脍炙人口的佳话”[2]。导师在研究生心中有着很大的影响力，研究生在和导师的长期接触中，学到导师做学问的方法，为人处事的态度。在和谐的师生关系中，师生扮演着沟通者的角色，互相在沟通交流中受益，真正的和谐师生关系是建立在倾听的基础之上，并对其诉求做出回应，不仅仅是教师对学生的启发，更存在学生对教师的反哺。在和谐的师生关系中，导师对学生循循善诱，学生从中受到启迪，培养学生独立思考的能力，对学术探究产生浓厚的兴趣，老师也能从学生身上受到启发，灵机一动或醍醐灌顶。 　　二、研究生教育中师生关系存在的问题 　　（一）师生关系成为从属关系 　　荀子提出：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏。”中国传统的教师地位受到尊崇，师道尊严成了师生交流的隔阂。教师渊博的知识，丰硕的科研成果，多年的教学经验成为凌驾于学生之上的权威，容不得他人挑战。一种现象是：大学老师上课一般都是照搬自己的教案进行念经式教学，动辄灌输，缺乏学生的主动性。学生懵里懵懂，虽说在灌输式教学模式下获得丰富的基础性知识，但没有老师的循循善诱，何谈获得真知？何谈创新？学校老师无论是凭职称还是职务上的升迁，所依据的更多的是老师科研上的成就。所以即使教学独特，但没有科研成就，也就失去流动的机会，从而导致老师对待教学敷衍了事，课堂成为老师一个人的平台，很少给研究生空间，使学生沦为老师的附属品，师生之间的这种从属关系成了对话交流的一道鸿沟。 　　（二）师生关系成为雇佣关系 　　研究生入学就会选好导师，接受一对一的导师负责制。导师的学术素养、治学态度、生活作风等以默会知识形态影响着学生。随着高校教师之间的竞争日趋竞争激烈，科研能力强的导师课题科研经费充足，科研能力较弱的老师处于比较弱势群体。因为职称评定依据更多的是科研能力与课题经费，所以老师都努力提高自己的科研能力，争取课题和科研项目，争相发表论文，导致导师工作缺位。??师的科研项目一般都会让研究生协助，但有的导师却成为研究生的老板，让研究生为自己打工，给予廉价的报酬。某些研究生毕业时甚至都未见自己导师一面，而只能以劳力的身份接受导师分配的任务，负责机械的部分工作，形成单一僵化的知识脉络，而科研组织与整合能力却得不到提高。导师关注的是能尽早提交课题，完成科研项目，根本不关心自己所带研究生是否提高了科研素养，学术沟通交流也就成了虚无缥缈的空中楼阁。 　　（三）师生关系成为可有可无关系 　　另外一个现象是，一些学校对研究生的培养只注重数量而忽略质量。有的导师对学生实行放羊式管理，对学生的生活学习不闻不问，甚至对论文不予指导，导师可能因为忙于科研或因能力较弱无法把精力放在研究生身上，从而造成