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构建研究生职业生涯规划FMTS模式 　　摘 要： 本文构建了适合我国研究生职业生涯教育的FMTS模式，引导研究生与高校做好研究生职业生涯规划，采取调查问卷，分析验证研究生职业生涯规划 FMTS模式的实践效果，证明该模式是一种较理想的教育模式。 　　关键词： 研究生 职业生涯规划 FMTS模式 　　随着研究生的扩招，毕业研究生数量不断增加，研究生就业市场的供需结构性矛盾日益突出。一方面，研究生的就业压力增加，竞争日益激烈，另一方面，研究生的非理性职业选择和职业规划的缺失，加剧研究生就业竞争，增加研究生的就业难度[1]。 　　研究生职业生涯规划是实现研究生与其职业的良好匹配，真正做到人尽其才，各得其所，实现自我的人生价值的过程[2，3]。做好研究生职业生涯教育，构建研究生职业生涯规划模式，对于提高人才培养质量和促进人的全面发展起到积极的促进作用[4，5]，也是贯彻落实??十二五”规划纲要和《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的体现。 　　研究生职业生涯规划FMTS模式构建是整体分层次的系统工程，依托高校科学合理的指导，研究生做好整合前期积淀的各种资源，准确自我定位，分析自我优势与劣势，有针对性地进行能力提升，最终顺利进入职场，组成合适于我国研究生职业生涯规划的模式体系。分研究生个人与高校两个方面，立足五个模块（Five Module），将研究生的职业生涯规划划分为认知能力提升、职业能力提升和竞聘能力提升三个阶段（Three Stage）。依据五个模块，在认知能力提升阶段提升其进行职业生涯规划的意识和重要性的认可。在职业能力提升阶段依据社会政治经济环境变化和需求等的动态更新，有针对性地进行个人职业能力提升的培训。竞聘能力提升阶段则是在前期基础上，结合职业目标，提升竞聘能力并进行择业和就业。 　　一、研究生职业生涯规划模式的五个组成模块（Five Module） 　　1.自我认知模块。自我认知是研究生职业生涯规划的意识起航，要在充分认识自我、了解自我的前提下对研究生职业生涯发展进行正确的选择。主要内容包括研究生个人的兴趣、性格、能力、价值观、情商、优势、劣势等。采取动态性的管理，依据动态性的构建原则，贯穿在研究生职业生涯规划模式构建全过程。 　　2.职业社会认知模块。职业社会认知是研究生职业生涯规划模式构建中继自我认知模块的第二模块，依据人职匹配的基本原则和指向性原则，研究生在自我了解的基础上，充分了解社会、经济、政治和文化环境，了解行业、职业的分类情况和人才素质要求，以及劳动力市场的供求，得知职业的发展路径及规律等，在“知己知彼”的情况下，做出正确的职业生涯决策。 　　3.科学决策模块。职业生涯科学决策是构建研究生职业生涯规划模式的重要组成模块，在对自我和职业社会的充分认知与匹配的基础上，确定研究生职业生涯目标和职业发展路线，依据实事求是和连续性原则。首先要根据研究生个人的专业、性格、兴趣和价值观，以及社会的供求、发展趋势确定人生职业长期目标，再把人生职业长期目标细化并逐步分解，制定出研究生相应的中期目标和短期目标。 　　4.有效执行模块。研究生职业生涯目标确定后，有效执行是决定研究生职业生涯规划模式构建的关键因素。根据操作性和动态性原则，要切实把职业生涯目标落实为具体的行动和措施。如专业学习、就业实习、社会实践、职业培训、求职技巧提升、求职策略改善等。 　　5.评估与反馈模块。研究生职业生涯规划的影响因素很多，要构建有效的研究生职业生涯规划模式，根据全面评价反馈性要求和操作性及长期性原则，须持续对研究生职业生涯规划执行情况进行评价。首先，对年度职业目标的执行情况进行总结分析，确定完成与未完成目标。其次，对未完成目标进行评析，找出原因和发展障碍，制定相应解决对策及方法。最后，依据评估结果对后续计划进行修订与完善。必要时，亦可对职业职业目标和计划路线修正。 　　二、研究生职业生涯规划的三个组成阶段（Three Stage） 　　从研究生入学始，职业生涯规划贯穿整个研究生学习过程，通过研究生、导师、就业指导中心人员、辅导员、全体教师、学校和学院共同参与全员化体系。提升研究生职业能力，分阶段、有步骤地增强研究生的职业生涯规划意识，提高个人职业能力，增强他们的就业竞争力。 　　1.认知能力提升阶段。提升研究生认知能力，增强研究生职业意识、确立职业理想，引导研究生规划学业，设计职业生涯。研究生入学，研一开始就引导他们树立职业目标意识，全面分析自我与外界条件，科学合理制定人生总目标和不同时期的具体目标，将硕士研究生阶段与人生奋斗目标紧密相连，对应自我探索模块和职业社会探索模块。 　　这一阶段包含： 　　（1）协助研究生在个人兴趣