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校院二级管理体制下研究生校园文化活动建设探索 　　摘要：近年来，随着研究生队伍的不断壮大，研究生教育事业的持续发展，各个高校的研究生校院二级管理体制已初步形成并渐趋成熟，但作为高校内在建设过程中的重要环节，研究生校园文化活动建设也急需得到重视和探索。笔者试将学校一级管理模式与校院二级管理模式下的研究生校园文化活动建设进行利弊分析，?亩?探索校院二级管理体制下的研究生校园文化活动建设的发展方向。 　　关键词：校院二级管理 研究生 校园文化活动建设 专业性 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0145-02 　　校园文化活动是高校学生成长成才的重要表现平台，既能体现高校的办学原则和育人理念，也能反映出高校教师的文化素质和学生的精神风貌，是高校内在建设过程中的重要环节。研究生作为高校学生中生理、心理都较为成熟，价值观已初步形成的一个群体，以他们为主体的校园文化活动在高校校园文化活动建设中本可以起到指引和导向的作用，但却难以形成气候。机构不健全、缺乏指导、特征模糊、参与度低等问题都制约着研究生校园文化活动的发展。 　　近年来，全国多所高校都在积极推进和实现研究生管理的转型，从行政管理上看，研究生校院二级管理模式已渐趋成熟，但从研究生校园文化活动建设方面来说，还有很多可探索和研究的地方。 　　一、学校一级管理体制下的研究生校园文化活动建设 　　随着我国社会经济的不断发展，对于人才的要求也越来越高，当本科学历已无法满足社会、个人需求时，读研逐渐成为了一个大趋势，这对于高校校园文化活动建设来说，也迎来了一个新的局面。当研究生达到初步规模时，往往采取学校一级管理模式，即高校的研究生院（部）对研究生进行统一管理。统一管理下的研究生校园文化活动，能够使各个专业的研究生都融入到一个集体，活动具有整体性和跨专业性的特征。 　　1.学校一级管理体制下研究生校园文化活动建设的优势 　　统一管理下的研究生校园文化活动具有很强的整体性。由于学生较为集中，活动的可实施性较强，即使存在校园集体活动的“二八原则”，但由于基数较大，人数上、规模上尚可满足校园文化活动的基本要求，能够实现一呼百应的效果。另外，一般情况下，由于年龄、层次等方面的差距，研究生希望与本科生区分开来，因此统一管理下的研究生校园文化活动，使研究生更具有存在感和成就感，在活动中表现得也就更积极、更出色。 　　统一管理下的研究生校园文化活动具有跨专业性的特征。各个高校的研究生群体都是由不同的专业组成的，比如外语院校，虽说各个专业语种不同，但各语种文化却有相通之处。统一管理下的研究生校园文化活动，使各专业紧密联系在一起，既开阔了学生的思维和眼界，达到知识互补的效果，又有百花齐放的特征，在高校整个校园文化活动中，更容易作出成绩。 　　2.学校一级管理体制下研究生校园文化活动建设的劣势 　　统一管理下的研究生校园文化活动，以研究生会作为学生组织，在研究生院（部）的管理下开展工作，负责研究生校园文化活动的策划、组织和实施，结构相对比较简单。但在实施过程中，很多活动往往虎头蛇尾，难以形成品牌文化。探究其原因，大概总结如下： 　　学校一级管理模式下的研究生校园文化活动有专门老师指导，但缺乏专业老师指导。研究生院（部）不同于教学单位，行政性较强，其管理是宏观性的、方向性的。而研究生校园文化活动，主要在于学术活动，需要的是精细化的指导，因此，宏观的管理并不能满足微观的需求，组织各个学院专业教师同时指导研究生活动还是相对困难的。这就形成了研究生活动常常不能得到各学科、各专业教师的有效指导，活动预期很好，但最终效果不佳，或者说学生的专业收获较少。 　　学校一级管理模式下的研究生校园文化活动常常层次不清晰，品种多、档次低。统一管理下的研究生校园文化活动，常常以校团委本科活动为参考，本科生做不了的我们做，本科生在做的我们也做。这样一来，研究生常常疲于应付各类活动，主次不分、层次不清，不但用于学术活动的精力减弱，导致研究生特色不鲜明，且影响专业学习。 　　学校一级管理模式下的研究生校园文化活动学科混杂、专业性弱，难以深入挖掘。高校中研究生既是一个整体，又可根据学科或专业分为数个小集体。笔者认为，研究生校园文化活动应多侧重于专业学习和学术研究。但统一管理下的研究生校园文化活动，无论是从人力上还是精力上都无法照顾到每个专业或学科，往往浅尝辄止，难以深入挖掘。 　　二、校院二级管理体制下的研究生校园文化活动建设 　　当研究生队伍不断壮大，研究生教育发展到一定程度时，研究生的管理也逐渐从学校一级管理模式向校院二级管理模式过渡，这时学院既是教学培养单位，又是管理单位，可发挥自身资源优势，不断推动研究生校园文化活动向更专业、更深层次的方向发展。