格式塔整体性原则在高职高考英语阅读教学中运用.docVIP

格式塔整体性原则在高职高考英语阅读教学中运用 　　摘要：格式塔心理学派强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义。所以格式塔整体性原则运用于高职高考英语阅读教学，给我们以深刻的启示：始终把篇章看作一个整体网络，从解词释义到课文分析，都要考虑整体性质对部分的制约关系；从整体出发，注意篇章结构的协调完整性；不要肢解有机整体，断章取义地解读篇章。 　　关键词：格式塔整体性原则；高职高考英语阅读教学 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）02-0023-03 　　收稿日期：2015-12-20 　　作者简介：黎少芬（1973-），女，中山市中等专业学校高级讲师，教育硕士。研究方向：英语教学和心理学。（广东 中山/528458） 　　一、关于格式塔心理学 　　格式塔心理学于1912年产生于德国，在德语里，“格式塔”意为形式或图形，尤其指“完形”，其音译为“格式塔”。其创始人魏特曼、考夫卡和柯勒自1910年起密切合作，成为格式塔学派的核心。格式塔可以指事物的一般属性，即形式；它也可以指事物的个别实体，即分离的整体，形式仅为其属性之一：完整的形象具有它本身完整的特性，它既不能割裂成简单的元素，同时它的特性又不包含在任何元素之内――它是一个“有组织整体”。格式塔心理学派强调整体的观点，重视各部分之间的综合。 　　二、高职高考英语阅读教学的理论依据：格式塔整体性原则 　　格式塔心理学家考夫卡说：“知觉本身显示出一种整体性，一种形式，一种格式塔，在力图加以分析时，这种整体性就会被破坏。” （黎炜译，1997： 89）这好比欣赏一朵花，本来它艳丽无比，你却要用显微镜让学生看其细胞分子，再用透镜析出红橙黄绿青蓝紫的七色组合，再从化学生物学角度分析花的构成成份，用两只老鼠的耳朵合在一起的形状来比喻它。 　　首先，格式塔心理学告诉我们，整体是先于部分而存在的。因此，我们理解一篇课文就应采取自上而下的方式，即由整体到局部。先让学生把一篇课文看成一个有意义的整体，凭着初感让他们去玩味整篇课文中的情感基调、主题思想以及独有的写作方法等。要让学生有足够的时间去猜测、琢磨。再接着分析整体的各个构成部分，即课文的段落。分析段落不能孤立地进行，必须注意到段落的内在联系，尤其要注意每一段落在整体中的作用和意义。 　　另外，格式塔整体性强调的是“部分相加不等于整体，一个事物的性质不决定于任何一个部分，而依赖于整体，这个从该事物整体中产生的性质，即所谓格式塔质”（杜?舒尔茨，1985：46）。无数水滴汇成大海这个整体之后，便产生出永不干涸、浩瀚无边、繁殖动植物、微生物、埋藏矿物、影响气候等性质，即格式塔质，它依赖于大海这个整体，不决定于构成大海的每一滴水。为此，我们用格式塔整体性原则来指导阅读教学，就要避免肢解整体、搞断章取义的说教。 　　三、高职高考英语阅读教学中实践整体性原则的具体思路 　　高职高考英语阅读的测试的4篇阅读材料，分属于不同的体裁和题材。这4篇文章不仅要求学生具有一定的阅读技巧和掌握一定的词汇，同时还要对语言文字有较高的感悟能力和对生活的体验以及对社会热点的关注。文章的体裁也多种多样，有广告、人物介绍、科普文章等。在所涉及的20题中，有有关事实判断的题目，有涉及判断理解的题目以及有关主旨大意深层了解的题目。既考查了学生对文章细节的理解，又考查了学生对整个语篇大意的理解。一篇文章是一个整体，文章的作者通过整篇文章的构思、布局、对事物的论证、说明、叙述和描写等方法向读者传授知识和信息。知识和信息是存在于整篇文章之中，而不是存在于孤立的词句之内，为了提高阅读效果和阅读速度，阅读时应遵守一项重要原则- 整体性。在阅读实践中必须重视阅读技能的训练，把句子水平的理解提高到语篇水平的阅读理解，才能避免在阅读中只见树木不见森林，真正理解文章的意思。阅读的整体性原则有两个层次： 　　（一） 篇章的整体性原则 　　在阅读一篇科技文章时，应遵守如下模式，即从七个方面驾驭整篇文章： （1） 文章的标题；（2） 作者；（3） 资料数据；（4） 基本内容； （5） 事实； （6） 文章的特点、争议和批评意见； （7） 文章的新思想及其应用的可能性。阅读时，可把主要精力放在有用的信息上，大大减少处理无用信息的时间，并使信息条理化，以便于理解和吸收。就以解词释义为例，任何一个词的准确性、形象性、生动性都是从结构关系中表现的。看以下的篇章。 　　An unexpected visitor 　　① One day， a tailor in a city in the US was busy mending an old coat， repairing some holes and a pl