案例教学法在安装工程造价课教学中应用.docVIP

案例教学法在安装工程造价课教学中应用 　　摘要：《安装工程造价》是工程造价专业一门重要的专业课程，通过引入案例教学法，可使学生在学习过程中就接触工程实践，不但培养了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，而且也提高了高职院校学生的上岗能力。 　　关键词：工程造价；案例教学；教学改革 　　 　　案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，就是教师根据教学目标的需要，选用典型案例，组织、引导学习者分析案例，进行学习、研究，让学习者在具体的问题情境中积极思考、主动探索，以培养学习者综合能力和素质的一种教学方法。这种方法经过多年的教学实践，已取得了良好的效果，在教育学、会计学、汽车保险等课程中已经得到了应用。 　　安装工程指建筑设备（包括给排水、供电、供暖、通风空调、煤气、消防等等）和工业设备系统的施工安装，它是整个建设工程的重要组成部分。安装工程覆盖多个学科及其交叉的领域，专业面广，设备复杂，材料品种繁多，施工技术要求高。 　　《安装工程造价》是一门具有较强系统性、理论性和实践性的学科。课程不仅涉及定额与清单两种目前国内通用的计价模式，而且还包括各专业施工知识及相关各个专业的计量方法，最终应用于工程的投标报价。本课程的内容烦琐而复杂，要记忆的知识点非常多，因此，学生学起来不仅没有兴趣，而且非常吃力，表现为对本门课程综合运用能力较差，不能很好地应用所学知识分析问题和解决问题。针对这一现象，为了使学生在《安装工程造价》课程教学中掌握扎实的理论知识和熟练的操作技能，提高学生分析问题和解决问题的能力，不断提高教学质量，培养出具备扎实的理论基础知识和实践能力，并能很快适应今后投标报价、造价管理、成本控制等实际工作的高级技能人才。应该对《安装工程造价》课程目前的教学方法进行相应的改革。结合工程实例，采用案例教学法把学生带到工作场景中去，让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索，发现问题，解决问题。 　　 　　传统教学中存在的问题 　　 　　目前，安装工程造价方面的教材（包括造价员考试的培训资料）都是首先讲解定额计价方法、清单计价方法，然后是建筑电气工程的计量与计价、工业管道的计量与计价、水暖及水灭火工程的计量与计价、通风与空调工程的计量与计价、刷油防腐绝热工程的计量与计价。如果按照教材的顺序讲解，内容分散而零碎，前后的关联性较差，学生学习与记忆起来都很困难。存在的问题主要有以下几个方面：（1）在没有实际工程的前提下讲解定额计价、清单计价方法，学生会觉得授课内容空洞，而对报价方法的学习提不起兴趣，学习效果差。（2）安装工程的各个专业工程都涉及计量与计价的计算规则，而且各个专业的计算规则之间差别很大。本人在教学过程中发现，单靠教师讲解和演示，学生要记忆这些烦琐的工程量计算规则很难。（3）在安装工程造价各个专业工程中，建筑电气工程的计量与计价是难点，这部分内容对于从业多年的造价人员来说都会感到困难，何况是初学造价的新手。如果按照教材的顺序来安排教学内容，学生所碰到的第一个工程报价就是照明电气的报价，要求大家计算电线管、线槽、电线的工程数量，并给出投标报价，因为电线铺设有复杂性，学生的学习、计算就会变得十分困难。即使给予一个房间内的配管配线这样简单的工程，要求学生准确地计算线槽、电线的数量也是十分困难的。这时就会使大部分学生因为不能准确计量而导致报价失败，从而对造价工作失去了信心和兴趣。（4）刷油、防腐、绝热工程不可能是独立的工程，都是附属于管道与设备安装工程，所以，将这部分内容与管道和设备安装分开，单独作为一章内容来讲解，会影响学生学习的连贯性，教学效果差。 　　 　　案例教学法的设计与运用 　　 　　如果采用案例式教学，所有知识的讲解与学习都结合实际工程，保证学生能听得懂、学得会，有兴趣、有能力参与进来，而且教学进度安排不受课本限制，以由简到繁、由浅入深的顺序安排整个学期教学内容，教学效果会有明显的改善。本人对该课程的教学内容安排，就是从室内给水、排水管道工程的计量与计价开始，因为管道工程图相对于电气、通风、空调等工程图易读，管道工程的计量方法也相对简单，容易掌握。 　　为了培养学生的学习兴趣，同时为了增强学生的使命感，教师可以用校园里的建筑来做工程实例，如宿舍楼、教学楼、食堂、图书馆等。在教学中，笔者第一次课就交给学生一套图纸?D?D学生宿舍楼卫生间的管道工程图，并且给学生布置了两个任务：作为业主计算该工程的标底；作为施工方给出该工程的最低报价。学生自愿选择完成哪一个任务。有了任务的引导，学生的学习积极性就提高了。要完成图纸所示管道安装需要花费多少钱？该工程需要什么样的管道？需要多少米管道？又需要多少和什么样的卫生器