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构建校企联合培养应用型人才长效机制探索与实践 　　摘要：随着我国新课改深入发展，教学模式与教育理念均得创新，为提升教学质量，满足学生个性化学习需求提供有效依据。其中，应用型人才作为满足社会建设与国家发展的综合型人才，其培育成效受到社会各界广泛关注。本文通过对构建“校企”联合培养应用型人才长效机制之方略进行探索与实践，以期为提升应用型人才培育成效，提供行之有效的理论参考依据。 　　关键词：“校企”联合；应用型人才；长效机制 　　“校企”联合是指在应用型人才培育新常态下，实现教育与企业岗位需求有效衔接的重要路径之一，使应用型人才培养满足企业切实需求，企业同时可在“校企”联合应用型人才教育过程中，给学校提出宝贵意见，用以引导学校教育朝着实效性、科学性、创新性方向发展，教育与时代接轨，向社会输送更为优质的应用型人才，夯实国家建设人才基石。然而，在“校企”联合培养应用型人才实践过程中，却因缺乏长效机制，影响学校与企业教育合作成效，削减“校企”联合教学价值，无法提升应用型人才培育质量。基于此，为了使应用型人才培养更富成效，探索并实践“校企”联合培养应用型人才长效机制显得尤为重要。 　　一、 “校企”联合培养应用型人才长效机制的价值 　　为了使“校企”联合培养应用型人才的长效机制更具研究价值，得以引导学校积极实践“校企”联合应用型人才培养长效机制，达到提升学校教育质量，满足企业对人才切实需求的目的，需要教育界与企业明晰“校企”联合开展教育长效机制的价值。 　　（一） “校企”联合培养应用型人才长效机制有利于提升学校综合竞争力。我国作为教育大国，对教育事业发展始终保持极大热忱，使当前教育呈现百花齐放态势蓬勃发展，可供学生接受教育的路径不断增多，使各个院校生源竞争压力不断增大，为吸引更多生源，各院校不断提升自身综合竞争实力，通过美化环境、提高就业率、提升教学实力、夯实师资力量基石等方略，使学生看到更具教育实力的院校，继而选择这些院校接受教育。除国家颁布各项惠及学校教育创新改革的政策，可提高学校教育综合实力外，“校企”联合实践应用型人才培育长效机制，是有效提升学校综合教育实力的有效路径之一。“校企”联合可夯实师资力量基石，当前学校教育人才多为专业院校聘用而来，这些教师普遍存在“理论知识有余，实践经验不足”的问题，制约应用型人才的有效培养，通过与企业建立长期稳定的教育联合关系，学校可聘用岗位在职员工担任讲师，向学生传授实践经验，凸显应用型人才培养成效。同时，企业可向学校提供物质支持，依据人才培育需求添置教育辅助设备，夯实应用型人才培育基础。 　　（二） “校企”联合培养应用型人才长效机制有利于为企业输送更多优质人才。企业若想得到有效发展离不开人才，人才须具有理论联系实践的能力，方可满足企业发展切实需求，凸显学校应用型人才培育成效。然而，受传统教育理念及教学方法制约，学校应用型人才培育成效较低，学生无法有效参与企业生产经营等各类实践活动中，企业对学校人才的培养并不满意。通过“校企”联合培养应用型人才长效机制的实践，企业可参与学校教育事业发展与落实过程中，依据自身对人才的切实需求提出教学创新建议，达成应用型人才培育目标，达到为企业输送更多优质人才的目的。 　　（三） “校企”联合培养应用型人才长效机制有利于提升学生综合素养。学生接受系统教育的目的，是为将来以更好的姿态参与社会实践过程中，为拥有更好的生活奠定基础。然而，以往教学形式仅注重理论知识教育，并不注重学生综合能力的培养，使学生在毕业后就面临着“失业”，其积极融入社会的教育愿景更无法落实。基于此，学生需在“校企”联合的应用型人才培养长效机制中，提高自身理论联系实际的能力，尽早明晰企业对人才的培育需求，在企业教育指引下做好?业规划，树立长远稳定的发展目标，使自身理念与企业发展需求相契合，提升自身综合实力，为今后面对更为严峻的就业挑战奠定基础，凸显“校企”联合教育长效机制实践价值。 　　二、 “校企”联合培养应用型人才长效机制的思路 　　通过对“校企”联合培养应用型人才长效机制实践价值进行分析可知，该教学模式符合学校、企业、学生三方长远发展需求，属科学有效的教育创新机制，需引起学校及企业双方的重视，积极扭转教学实践固有思路，以全新的教育思路迎接应用型人才培养新常态，在有效落实“校企”联合应用型人才培养价值基础上，达到推动我国教育事业良性发展的目的。基于此，为了使“校企”联合培养应用型人才长效机制更具实效性，在社会各界认可该教学方略基础上，分析“校企”联合培养应用型人才长效机制的思路显得尤为重要。 　　（一） 秉持以人为本教育理念。无论何种教育创新形式其主体均为学生，“校企”联合培养应用型人才长效机制也需将学生视为主体，秉持以人为本教育创新理念，凸显学生教育切实需求，通过企业和学