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林业院校兽类学课程双语教学思考 　　[摘要] 本文以《兽类学》课程双语教学为基线，阐述了双语教材的重要性及其选择原则，比较了收集到的近20本原版教材和教材信息，认为只有《兽类学：适应-多样性-生态学》(第3版) 较为适合作为《兽类学》双语课程的教材。该原版教材的内容与现行使用教学大纲有较大的兼容性，并分析了总体学时设置及理论教学与实践教学的时间比例。实施双语教学的关键是师资队伍的建设。可以通过引进人才或选派骨干教师出国进修学习，强化培训双语教学基本技能，形成学科/课程群团队。为保证教学效果和质量，应该运用多媒体教学；采取循序渐进的教学模式，因材施教；在教学中引入新的教学理念，充分调动学生的主观能动性；教学效果的衡量不能以一次考试定成败，同时应注重平时成绩。 　　[关键词] 双语教学 教材 教学内容 师资队伍 教学组织 　　 　　教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》(2001年) 提出“积极推动使用英语等外语进行教学”，并明确要求“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课教学，对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5%―10%。暂不具备直接用外语讲课条件的学校、专业，可以对部分课程先实行外语教学、中文授课，分步到位”[1]。 　　《兽类学》是西南林业大学“野生动物与自然保护区管理”专业的骨干和基础课程，也是一门特色课程，开展双语教学对该专业后续课程的学习具有帮助和推动作用。哺乳动物是生物多样性保护中最受关注的类群之一，而生物多样性保护和生态环境建设均需要国际合作与交流，需要了解国外的研究和保护动态。因此，开展该门课程的双语教学，不仅有利于培养学生外语应用能力和对外交流能力，对本科毕业生考研和从事与自然保护相关的职业均有帮助，可以提高他们的竞争力；从另一角度看，则可以加强教师队伍建设，为与国外相关高等院校或科研机构进行教学与科技合作奠定基础。 　　一、双语教学内容研究 　　（一）教材的选择 　　双语教材决定着双语教学的成败。因为教材是教学理论和教学法的体现者，是连接课程总体设计和课堂教学的纽带，又是课堂教学的直接依据。 　　双语教学应选用原版教材，这是双语教学的理论研究和实践达成的共识。因为这些原汁原味的英语原版教材，可以一开始就为学生奠定一个不是学英语而是用英语的好环境，可以避免自编教材可能造成的学科上的随意性与语言表达上的偏差。使用英语原版教材有助于更新专业知识、拓宽专业视野；有助于学生在获取最新专业知识的同时，提升外语思考与表述学科内容的综合素质，增强国际合作与竞争能力；是快速接近世界学术前沿、了解学科最新成果和进展的捷径。此外，原版教材中所蕴涵的新的教学思想可以开阔教师的教学思路，使教师和学生都大大受益。而且使用原版教材可以省略许多中间环节，缩短国内教材的引进、翻译、出版发行周期，使教学内容直追学术前沿，把世界学术前沿的内容搬到课堂上去。 　　双语教材选择的原则遵循：(1) 反映国际学术先进水平；(2) 内容体系和结构与国内教学体系基本一致；(3) 与其他课程衔接性较好，篇幅适中。 　　（二）国外教材比选 　　根据双语教材选择的原则，主要通过网络、图书进出口公司 (中国科技资料进出口总公司) 和学校派往国外进修人员等收集原版教材信息。也通过网络查找了国外开设《兽类学 (Mammalogy)》的一些大学所使用的教材和课程内容等。 　　对收集到的近20本原版教材和教材信息进行综合比选，结果只有以下2本适合作为《兽类学》双语课程的教材： 　　Feldhamer, G. A. et al. 2003. Mammalogy: adaptation, diversity, ecology (2nd edition). McGraw-Hill Companies, Inc. [《兽类学：适应-多样性-生态学》(第2版) 以下简称《兽类学》(第2版)]。 　　Feldhamer, G. A. et al. 2007. Mammalogy: adaptation, diversity, ecology (3rd edition). The Johns Hopkins University Press. [《兽类学：适应-多样性-生态学》(第3版) 以下简称《兽类学》(第3版)]。 　　其实这2本教材为同一本书，只不过前者是第2版，而后者是第3版。2个版本之间仅间隔了4年时间。第2版国内曾有影印版销售，原价为￥275。不同的网络销售商均有打折，但目前均告罄。而第3版目前国内没有引进影印版销售，国外的销售价为$79.60~$99.50。经过比较，可以确认该书第3版基本保持了第2版