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比赛教学法在高职院校排球教学中应用 　　【摘 要】 随着新教学理念的实施，比赛教学法是一种符合当代高职学生身心发展规律和当今社会发展需要，并通过比赛能够最大强度的完成技能训练的一种教学方法。比赛法教学是教学方法和教学过程的创新，改变了传统教学当中以教师传授记忆和技能的形式，能够让高职学生充分发挥主体作用，培养高职学生对排球运动的兴趣，提高高职学生的排球技术水平。笔者通过多年的研究，本文阐述了比赛法教学的具体作用及其运用。 　　【关键词】 高职体育;排球教学;比赛教学法;教学应用 　　【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-02 　　前言：比赛教学法是在比赛条件下，按统一的比赛规则和一定的强度来完成练习的一种教学方法。众所周知，要想让学生正确、熟练地掌握排球的某项技术，就必须通过多次、反复地练习，但是这样的练习往往会使学生感到枯燥和单调。如果此时穿插运用一些比赛教学法，无论从生理学或教育学方面来说，都有积极作用。因为比赛教学法能提高中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。因此，将比赛教学法运用到普通高校排球课教学中，对发展学生身体素质，巩固和提高排球技、战术水平，调动学生练习的积极性，调节课堂气氛，增进学生和班级之间的友谊，培养集体主义精神等优良道德意志品质以及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。 　　一、高职体育排球比赛法的作用 　　1、增强高职学生的自我体育意识。高职学生的自我体育意识与高职学生对体育的解读和认同有着非常密切的关系。高职排球比赛法教学要优于传统的教学方法，主要就是能够很好的激发高职学生学习排球的动机和求知、求胜的欲望。鼓励高职学生能够积极的参与到排球的比赛当中，使高职学生能够切身体会到体育对人们身心将康的影响，从而提高高职学生的自我体育意识。例如在进行六对六的正规循环比赛中，可以让学生按照自愿自由的组合，每组六人分成若干组进行循环比赛，轮空的学生就担任裁判工作。 　　2、提高高职学生的自我体育能力。教学实践与课外练习可以形成、发展和实现高职学生的自我体育能力，高职体育排球比赛法能够很好的起到教学实践和课外练习的作用，不仅可以激发高职学生获得比赛能力的欲望和学习排球技术的兴趣，还能够提高高职学生学习排球的积极性和实践能力。随着高职学生学习排球积极性和实践能力的提高，自我体育能力也会迅速的得到提高。 　　3、培养高职学生的规则意识。“无规矩不成方圆”，生活中我们必须遵守法律，游戏中我们必须遵守规则，所以高职学生必须培养自身的规则意识。在高职排球课中采用比赛法教学，可以让学生能够尽快的掌握和运用比赛规则，从而加深高职学生对排球技术和战术的理解，提高高职学生的欣赏排球比赛的水平。利用课堂教育向高职学生传授正确的排球规则，利用排球比赛使高职学生能够灵活的运用排球规则，并增强高职学生的规则意识，使高职学生能够更好地适应当今社会的发展。 　　二、比赛教学法在高职院校排球教学中的应用 　　1、以比赛为引领，激发学生排球学习兴趣。首先，教师的引领“教”使得学生对排球运动项目有初步印象，形成较全的感性认识;其次，教师引导学生分步了解相关动作要领，即所谓的“一步一动”教学法，继而便是整体训练的落实。这种传统的模式具有通用性，不能达到更好的效果。排球教学实践表明，采用“基本技能训练”、“自主体验训练”和“比赛激励提升”三个步骤可以强化教学效果，特别是“比赛激励提升”这一步，可以开发学生的潜能，促进学生更自主地构建对排球运动的倾向力与亲和力，并从中感悟排球运动蕴含的魅力，从而培养热爱排球运动的浓厚兴趣，树立终身体育意识，促进学生的综合提高和全面发展。 　　2、分步训练比赛，强化排球运动基本技能。平时教学实训时要重点强化对排球发球、传球、扣球技能战术的训练，加强体能、技能、心理的训练。排球运动项目的基本功非常重要，因此，教师在教学过程中，必须关注学生基本技能的学习与训练，分步训练比赛方式不失为一种有效的教学方法，特别是排球的轮转和场上移动站位的训练。可以采取分组教学方法，如采用“三三配备”或“五一配备”的阵容配备方式，让学生感受到实战气氛，更好地掌握基本发球技能、移动站立、单一击球和相关多项组合技法。例如，教师可以通过采取基本阵容比赛法，引导学生如何抓住对方的薄弱环节，见机学会攻破阵势底线，激起学生的运动斗志，提高学习兴趣，养成自觉遵守排球运动比赛规则的习惯，还可以促使他们意识到如何构建更加严密的攻防阵势，避免形成不良的防守动作和方法，提高体育运动素质，不仅增强学生的体质，而且提高他的体育素养，为他们的终身教育和全面发展奠定基础。 　　3、采用高职排球比赛积分法强化排球训练。高职排球比赛积分法就是对高职排球比赛的整个过程，包括基