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校企合作中知识转移影响因素及对策研究 　　摘 要：校企合作的核心在于知识的转移及其价值的实现。文章运用系统动力学原理中的基模分析技术对影响校企合作知识转移的因素进行了研究，并在此基础上提出了基于Wiki和Blog的校企合作知识转移路径，探讨了提高校企合作知识转移效率的对策，以最大限度地实现校企间的知识共享和价值创造。 　　关键词：校企合作；知识转移；基模分析；Wiki；Blog 　　中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2014）12-0140-02 　　校企合作是高等院校与企业建立的一种合作模式。校企合作将高等院校与企业的知识资源联系在一起，使企业的实践技能、知识引入到高校的人才培养过程中；同时，高校在科研创新中产生的新知识、新方法也能快速地在企业中得到应用和检验，提升企业的技术创新能力和竞争能力。所以，校企合作是高校和企业的一种知识“双赢”模式，同时也是一种有效的知识转移和知识创新模式。在知识经济飞速发展的当今社会，高校在实现其创造知识和传播知识功能的过程中，不可避免地要与经济部门和社会其他部门发生知识转移。Szulanski认为，知识转移是组织内或组织间跨越边界的知识共享，即知识以不同的方式在不同的组织或个体之间的转移或传播，知识转移不仅仅是知识的扩散，而是跨组织或个体边界的有目的、有计划的共享。因此，校企合作实际上是知识转移过程的外在体现。 　　1 校企合作中知识转移的主要形式 　　1.1 科技成果转化中的知识转移 　　科技成果转化是校企合作的主要形式。高等院校是科技成果的供给主体。高校正逐渐成为基础研究、应用研究、高新技术产业化的重要载体。科技成果转化通过高校与企业之间的合同研究、人才交流、科技成果转化机构等多种形式开展。科技成果转化的实质是将高校中产生的具有创新性的技术成果转移到企业中，改善企业的生产工艺、产品设计，发展新兴产业。科技成果转化是一种典型的技术转移形式，在技术转移过程中同时隐含着知识转移的过程。在科技成果转化过程中，涉及到将高校的基础研究知识、应用研究知识连同技术一并转移到企业当中去。在科技成果转化过程中的知识转移是单向的、由高校到企业的知识转移。 　　1.2 合作创新中的知识转移 　　校企合作中的合作创新是指企业通过高等学校建立技术合作关系，在保持各自相对独立的利益及社会身份的同时，在一段时间内开展协作，从事技术或产品的研究开发，在共同确定的研究开发目标的基础上，实现各自目标的技术创新活动。合作创新主要有合同创新模式、项目合伙创新模式、基地合作创新模式等几种模式。合作创新中的知识转移是复向的，并且要求有较好的信息交流网络实现资源共享，充分发挥合作创新组织的整体力量。 　　2 基于基模分析技术的影响校企合作知识转移的因素 　　彼得?圣吉运用系统动力学思想，提出了包括成长上限基模在内的，描述现代管理系统以及不同现象内在变化规律的起种系统基模，并将基模作为管理问题分析的一种工具。所谓成长上限基模是指事物的成长总会碰到各种限制与瓶颈，然而大多数的成长之所以停止，却不是因为达到了真正的极限，而是由于尽管增强环路可以产生快速的成长，却常在不知不觉中，触动一个抑制成长的调节环路开始运作，而使成长减缓、下滑，甚至停顿。也就是说事物的成长是由于某种因素的推动和影响，使其逐渐发展壮大，但这种发展是有限度的，当它发展到一定程度时，总有其它因素限制或抑制事物的成长，使其成长逐步减缓，甚至停止。本文应用彼得?圣吉的成长上限反馈理论分析校企知识转移问题。 　　在校企合作过程中，高校在基础研究、应用研究方面存在较强的技术优势和知识优势。较强的科研能力使得高校相对于企业而言有较高的知识势能，较大的知识势能差存进了高校与企业之间的知识转移过程的发生，使校企合作中的知识转移效率；而较好的知识转移效率使得高校中企业能顺利转移到企业中，增加了企业的知识存量；企业知识存量的提升，使得校企之间的合作能向更深入的层次开展，在合作中也使高校积累了更多的生产知识和产业动态，同时也增加了高校的知识存量；高校知识存量的增加使高校能进行新的科学研究，使高校的知识势能进一步提升，实现了较好的知识转移效果的同时，也使得高校有新的知识势能能促进新一轮的知识转移的发生，由此形成了校企合作知识转移增长上限子基模。 　　2.1 校企合作中隐性知识外化率增长上限子基模 　　高校内部的各种科研团队具有较高的知识势能，但在高校的知识存量中是由显性知识和隐性知识集合而成，而隐性知识不易编码和共享，隐性知识外化成显性知识的效率即隐性知识的外化率，会直接影响高校和企业之间的知识转移效率。因而形成了校企合作中隐性知识外化率增长上限子基模。 　　2.2 校企合作中知识转移通道增长上限子基模 　　随着校企合作中知识转移效