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校企合作中计算机专业人才培养模式探索与实践 　　摘 要： 当今社会需要的人才是技能与理论知识相结合的应用型人才。大学生在校园里学习的主要是基本理论知识，需要结合社会实际，加强实践锻炼，提高自身的实践操作能力。因此，“校企合作”的模式也逐渐在各高校兴起，在此前提之下，本文结合广东财经大学华商学院校企合作的实践经验，探讨校企合作模式在计算机专业人才培养中起到的作用，并总结经验，力求通过校企合作的模式培养出满足目前社会需求的具有高素质的计算机专业人才。 　　关键词：实训 大学生 校企合作 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0226-02 　　一、引言 　　2010年7月，中共中央、国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》 ，规划了未来10年我国基本实现教育现代化的宏伟蓝图。对于高等教育，《纲要》提出“全面提高高等教育质量。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”。由于近些年竞争愈发激烈的市场环境，尤其是具有很强实践性的计算机专业，培养出具有竞争力优势的毕业生，是一个不容忽视的问题。由此，各大高校对于如何改革计算机人才培养模式都在进行积极努力的探索。“校企合作”是通过企业反馈，学校以市场为导向，有针对性地培养社会、企业需求的高素质人才，注重人才的实效性与实用性，是学校与企业之间建立的一种长效合作机制，可以实现学校和企业的设备、技术优势互补，节约教育与企业的成本，能够实现企业资源、信息共享，共同发展的“双赢”模式，让学生在校所学与企业所需有机的结合起来，为教育行业的发展带来契机[1]。 　　本文结合学院信息工程系计算机专业的“校企合作”人才培养的实际情况，对“校企合作”人才培养模式进行研究与探讨，希望可以更好地促进“校企合作”人才培养模式的进一步发展。 　　二、关于“校企合作”人才培养模式的探讨 　　为谋求学院自身发展，提升人才培养质量，广东财经大学华商学院在现有育人模式中?e极引企业入校园，引项目进课堂，以项目驱动课堂教学的改革，实现实践教学与市场需求相匹配的无缝连接。为此，学院针对信息工程系计算机专业开展校企合作，根据自身的实际情况，充分利用校内外实践实训学习平台，构建科学合理的实践教学体系。实训基地将会采用讲解、示范操作、学徒式实践教学、顶岗实践教学、管理培训实践教学等多种形式相结合的实训模式。 　　1.校企合作的内容介绍 　　实训是极为重要的实践性教学环节，通过较长时间的实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为学生毕业后走上工作岗位打下一定的基础[2]；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。 　　此次合作的实训项目主要有四大内容： 　　1.1 UI实训，包括扁平化与微质感手机主题项目和企业网站与个人网站的建设，要求学生熟悉一个商业性的互联网产品从诞生到原型概念的UI设计技巧及流程，提高学生UI设计的项目实战能力。 　　1.2安卓实训，如百度地图项目，要求学生有一些Java基础知识，所用知识串讲，实现射击游戏项目。 　　1.3 JAVA实训，包括字符界面的“贪吃蛇”游戏和贴吧的设计建设，要求熟悉并掌握软件开发的基本方法及流程；熟悉并掌握JAVA面向对象特性及在项目中的使用；参与不同阶段的工作任务，体验真实软件项目开发过程，积累一定的实际项目开发经验。 　　1.4 .NET实训，如JS捐款管理等，要求熟悉并掌握软件开发的基本方法及流程；熟悉并掌握.NET面向对象特性及在项目中的使用；参与不同阶段的工作任务，体验真实软件项目开发过程，积累一定的实际项目开发经验。 　　本期实训人数总共475人，占全系总人数的43.4%，覆盖人数比重还是较大。由于与专业的学习有关系，参赛的主力军主要是以大二和大三学生为主。 　　2.构建校企合作人才培养模式的成效与不足 　　2.1通过“校企合作，产教结合 ”的实训模式，进一步推动我校课堂教育教学的改革。 　　传统的教育教学模式，学生在教室里被动接受老师传授的空洞理论知识，学生理解起来比较困难，学习效果较差。通过把企业引入学校，把生产引入课堂，让学生在与市场需求完全一样的环境中去学习，去创造。学生的主动性不但有了较大的改善，而且学习效果也有了很好的提高。同时还培养了学生的学习兴趣，开拓了专业视野。就业对于大四的毕业生来说迫在眉睫的问题，除了对大四学生的毕业带来很好的效果之外，对于大一、大二、大三的学生来说也有很大的成效。很多参加实训的学生，在项目之后接受调查时，有81.2%的学生认为通过