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校企合作模式下校园数字化工厂实训教学模式构建与运行 　　摘 要：随着我国教育改革不断地深入推进，高技能人才培养模式由传统封闭的学校教育转向现代开放的校企合作办学，通过与企业的紧密合作，建立面向市场的双赢式实习基地，既体现了企业对人才需求的迫切性和参与的积极性，又能推进学生向职业人的转换。该文简要介绍了该单位在校企合作模式下，基于校园数字化工厂这一平台所开展的实训教学模式的构建与运行情况。 　　关键词：校企合作 校园数字化工厂 实训教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（b）-0221-02 　　1 校企合作模式下校园数字化工厂实训教学模式的构建 　　1.1 校企合作模式下基于CAXA的数字化工厂实训系统教学平台的建设 　　（1）数字化工厂实训系统网络设计。 　　要达到项目目标，需要首先建设车间网络环境，通过工业以太网络实现所有数控设备的连接，并且与管理人员的办公网络连接。配置服务器、终端机、触摸屏终端机等。必须保证整个校园网络的通畅，特别是教室（机房）到车间（实训）的网络必须是畅通的，也就是说建立一个良好的网络环境是数字化工厂实训系统的基础保障。 　　在学校局域网的架构下，数字化实训中心内的多台交换机与装有通信客户端/管理客户端的计算机通过已建好的学校局域网和计算机网络中心的总服务器相联。而各种数控车、数控铣、加工中心等数控设备则通过CAXA智能终端和无线网络联接到就近位置的交换机。 　　（2）数字化工厂实训系统硬件设计。 　　需要PLM体验中心教室一间，可容纳6张六角桌，桌椅上配置电脑，每张桌椅6个人。在实训车间需要数控机床20台以上，同时在实训车间预留一体化讨论区，需要配置连排椅 4排，配置82寸的电子白板一台，在每台数控机床内部安置摄像头各一台。 　　（3）数字化工厂实训系统软件配置。 　　通过对CAXA公司的调研，参观了多个依托CAXA软件建立起的数字化工厂，下面以CAXA公司样板为依托建立学校数字化工厂实训系统。配置CAXA实体设计软件、CAXA分析软件、CAXA电子图板软件，形成数字化设计平台。配置CAXA网络DNC代码管理、文档管理???机床信息监控、通信管理等软件模块，与工业中心的视频监控系统集成，将数控机床联网，形成先进数字化网络化制造平台。配置CAXA 工艺汇总表软件和CAXA工艺图表软件，与CAXA网络DNC管理软件构成数字化工艺平台。 　　1.2 基于数字化工厂实训系统教学平台的数字化教学资源库的建设 　　通过对企业的走访调研，以企业对人才的需求为主要依据，确定对应的教?W内容和学习任务与技能培养任务，根据教学内容和技能培训的相关课题建立和完善了教学资源库。该平台集成我校和校外收集的各种教学课件、教育资源，学习资源，提供由教师根据企业实例优化后应用于教学的项目；合作编写教材；可以管理各种教职工资料及教学中使用的课件、题库或科研成果，分级授权访问。 　　实训课教师示范时可以将特定机床上的现场加工视频连接到实训中心，通过在实训工场电视屏幕或投影的方式，让学生观看，还可以同步切换到计算机仿真上，让学生公平直观的接受现场教育，从而理解专业课教学中关于工艺设置等方面的理论内容，理论教学与实践教学融入一体，丰富课堂教学手段。 　　主要包括以下几个模块：（1）多媒体课件库。收录重点专业有关课程的教师优秀多媒体课件及制作课件需要的图片、动画等素材库，为教师制作新的多媒体课件提供方便。（2）在线测验、考试模块。按系（部）和专业，创建在线测验、考试系统，形成专业试题库，可用于学生自测及网上考试。 　　2 校企合作模式下校园数字化工厂实训教学模式的运行 　　数字化实训工厂是运用在职业教育的综合实训项目中，借鉴西方发达国家职业学校的培养模式，采用项目式分组规划，按一个班30人的规模来规划分5组，每组6人为一个项目小组，共同完成一个目标，作为共同的综合实训成绩，老师作为指导和最终的评分。总共有5个项目，每组完成一个项目。完成后轮换项目。 　　（1）产品的接单流程。从企业接收客户预定展开项目，启动需要加工产品的报价流程，实现学生模拟企业员工达到销售与设计的协同。 　　（2）产品的设计流程。通过在学生参与的项目小组中设立项目主管、经理、以及产品设计人员的角色分工开展企业产品设计管理流程，一系列过程展示出产品从理论设计、再到平面图纸、最后到三维产品等环节的流程。 　　（3）产品的工艺流程。从项目组学生自主定义工艺模板开始，到各类加工工艺的编制，以及制定生产过程需要的派工单、到产品最终的检验卡的设计流程。统计各种工艺数据。 　　（4）实现数控编程与设备联网、管理。结合网络视频摄像机，形成对实训工场人员及材料使用状况、机器设备的运行状态、参