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校企合作模式下课程整合探讨与实践 　　摘要：遵循“以就业为导向”的原则，根据以往校企合作班的经验和不足，对照企业的要求制定出适合学生实际和企业要求的教学方案和课程标准。整合开发出一套适应企业需要的课程，使整合的教学内容更符合企业要求，归纳起来就是“教什么，怎么教”的问题，文章对此进行了分析与探究。 　　关键词：校企合作；课程整合；职业教育 　　 　　我校从2004年开始，与深圳鸿准精密有限责任公司合作创办模具设计和数控技术应用专业的校企合作班，但合作尚未达到双方满意的程度，这些年企业虽然年年都来我校招人，但还有相当一部分定向班学生，却通不过企业的招聘考试。为此。学校曾组织相关教师和企业人力资源部人员对此进行研究，分析出的原因虽然有多方面的，但主要的问题还是我们目前所开设的课程以及时间分配不合理，使用的教材和教学内容、教学方法不适应企业需要，包括加强体?O训练和人文素质的培养等方面的问题等。为此学校成立了课题研究小组，研究和探讨校企合作新路子，整合开发出一套适应企业需要的课程，从而推进我校就业推荐工作的顺利进行。课题组从以下几个方面来实施课题研究计划： 　　 　　一、调研 　　 　　课题组主要从六个方面调查了解相关企业对毕业生的具体要求：(1)对文化课和专业课程的要求；(2)对技能方面的要求；(3)对人文和德育方面的要求；(4)对体能方面的要求；(5)对社会能力的要求；(6)对企业文化方面的要求。并针对不同方面进行具体分工，以教研主任主持工作并实行责任倜研制，研究校企合作良方。 　　根据以往经验，采取自愿报名结合文化考试的形式，以模具设计专业为试点，组建2008级模具设计专业校企合作班，并挑选具有一定教学经验的教师作为该班的任课教师。 　　2009年5月，学校由党委书记带队，组织了教学副校长、教务科长、就业指导中心主任、教育教学研究室主任以及优秀教师和优秀班主任代表共九人的考察团，走访了包括鸿准精密模具(深圳)有限公司等11个大型企业，还参观了我校95级优秀毕业生自主创业开办的模具制造厂。 　　考察团深入企业生产第一线(车间、生产工场)参观，和企业人力资源部的管理人员、培训人员以及我校在企业的学生，通过座谈会的形式，一方面听取企业人力资源部的反馈意见，了解企业对员工素质的要求；了解企业对员工职业知识技能的要求；了解实习生或毕业生在工作岗位上常遇到的专业技术问题。另一方面，听取学生汇报，了解他们在企业的感受，并根据收集的各种信息进行研究。调研中，各企业对学校的教学提出了以下建议： 　　 　　(一)文化基础课程和人文素质方面 　　基础知识有待加强，语文要求会写文书报告，基本的口语表达；外语要求会基本的会话，使用计算机时能看懂一些常见的语句，有些专业要求能够看简单的专业英语；对法律有一定了解， 　　 　　(二)各专业对课程方面要求各不相同 　　1　模具制造的企业对学生的基础知识要求扎实，必须用到的有：数学的三角函数、勾股定理用来算边角关系。制图、公差、应用文、英语(如国际通用的专业术语都要用)、物理、计算机辅助设计软件工作中都要运用。要求教学生会用“UG、“CAD＼CAM”、“PRO-E”等，目前制图软件及设计，学校的教材跟不上，望学校要加强这方面的教学。专业知识方面的模型结构要讲多一点，更细一点，到成型部位讲到更核心一些，如重压模、塑胶模等，数控方面学生一定要看懂一般常用指令。 　　2　电子、通讯方面的企业，希望学生掌握电路识读、电路原理、元件分类、识别与测定，元件封装等专业知识，焊接技能与技巧等实践操作要求较高；同时要求学校进行防静电课程和劳动保护方面课程的教学。 　　3　在专业计算机方面，毕业生的应用技能不足，如在编程、图形设计、网络硬件维护等方面知识量贫乏；对常用软件掌握熟练，如“Excel”、“Word”、“Poweapoint”等软件的应用等。 　　 　　(三)个人素质方面 　　企业均赞同校企合作可以强化学生实践操作技能。培养学生爱岗敬业精神，如吃苦耐劳、纪律性、工作的配合程度要有更高要求，建议学校增加职业道德课程、灌输责任意识、增强适应就业环境能。 　　 　　二、改革 　　 　　从企业调研后，学校本着“以就业为导向”的原则，成立课题组，课题组对照企业的要求制定出适合学生实际的教学方案和课程标准，具体包括以下几个方面： 　　 　　(一)调整教学计划，编写校本教材 　　1　按桂教职成(2006)74号文件精神，结合企业的要求，重新制定全校三年制教学方案和各门课程标准，使教学更贴近就业市场。 　　2　根据企业的建议，数控模具类专业继续加强部分教学内容，如机械制图课程加强“第三视角”的教学和读图、识图能力的训练，加强制图软件及设计的教学等。数学部分加强对“三角函数应用