校企合作环境下成功元素职业素养政治教学培养.docVIP

校企合作环境下成功元素职业素养政治教学培养 　　教育的目的是帮助孩子们健康成长并获得成功，评价职校毕业生是否成功的标准就是来自市场和企业对他们工作情况的反馈。目前，在职业教育中，校企合作已是大势所趋，在这样的环境下，市场和企业的反映可以说是最真实的要求，通过一系列的调查，目前的就业市场对毕业生除了基本能力外非常一致的是对他们内在的职业素养方面的要求，正如清华大学校长顾秉林所说的“水平比文凭更重要，情商比智商更重要”学校只有改变过去以成绩作为唯一评判标准，把教育与企业完全?钩的教学模式，在教学中更注重投入更多的成功元素的素养教育，并把这种教育培养列入到日常的课程中不断地应用和实践，才能与时俱进。“春风化雨，润物无声”通过几年的教育让孩子们不知不觉拥有越来越多的成功元素，成为受市场欢迎的实用型人才 　　一、深入企业实践，了解社会需要的“成功元素”是什么 　　职业教育是目前一些发达国家非常重视的一门教育，目前我国也越来越重视这种教育。职业教育中什么样的毕业生才是优质毕业生？毋庸置疑的是一定要有相应的技能。纵观各界成功人士无不如此：刘翔靠跨栏成功；朗朗靠钢琴成名；丁俊晖靠高超的斯诺克技术横行世界；李嘉诚是商业中的精英；华罗庚是数学界的名人；齐白石是书画界的名家；沈从文是文学界的巨匠……很多人都希望能拥有和她们一样的成功，但怎样才能成功这是个需要深入探究的问题。是成绩好有技能就 　　代表能够成功了吗？事实并非如此，中国的一些相关机构对中国从1977年到2006年这30多年间的1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，结果让人唏嘘，那些曾经风光一时的状元们几十年后竟然没有一位成为行业领袖和顶尖人才的，反而如今都过着平凡的日子，职业成就完全低于社会预期。而我们熟知的那些名人们，鲁迅先生仅仅是中专学历，巴金是成都外国语学校的肄业生，华罗庚只是初中毕业，李嘉诚只有小学学历，齐白石甚至连一天学也没有上过，但这一点都不妨碍他们取得非凡的成就。其实纵观无数的成功人士，他们身上共同的地方就是都拥有相应的“成功元素”，也就是我们常说的情商。清华大学校长顾秉林说过，“未来的世界，方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，水平比文凭重要，情商比智商重要”；新东方创办人俞敏洪也说过“在人生成功的公式上，情商素质是占有一定比值的，是绝对不能缺少的一部分，”现在更流行的说法是成功等于20%的智商加上80%的情商。所以说情商对于成功是个绝对重要的因素。 　　作为新时代职业学校的教师，在校企合作这样的大环境下，我们可以利用这种便利的优势亲自进入市场和企业去调查聆听他们的意见，在把这些内容融入到我们的教育教学中。 　　这些年在校企合作中，笔者曾拜访了大大小小数家企业，以电商毕业班学生为例，以下表格是几个代表企业对中职毕业生的一些职业素养的要求反馈： 　　可以看出，企业对我们职业学校的毕业生们都有着相应的职业素养方面的要求，那么究竟什么是“职业素养”呢？职业素养是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。大概包括：人际交往能力、挫折抵抗能力、同理心、独立性、实际验证、自我激励、自律的能力、问题解决、乐观精神、责任心、情绪管理和自信心这十二项基本素质。 　　从以上对成功元素的分析，我们可以大致了解到拥有成功元素的人为什么会更受市场欢迎更容易成功了。因为他们都是充满自信心、责任心、同理心、并且乐观、自律、善于人际交往、抗挫折、情绪管理、解决问题、自我激励都比较强的人。也就是我们通俗意义上情商高的人。他们善于激励自己也善于激励别人。情商高的人常常面带笑容，充满热忱。所以很容易看出来，情商高在社会生活中是如鱼得水，成功自然只是早晚的事。那么在政治课的日常教育教学中如何才能注入成功元素呢？笔者觉得以下几点非常重要： 　　二、运用哲理故事和理念构建“成功元素”教育的指导思想 　　哲学是一门充满人类智慧的学问，人生发展需要哲学的指导。哲学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这对成功元素的注入可以说起到一个大的指导方向的作用。 　　（1）关于培养责任心方面 　　笔者在上哲学课时首先给学生们讲了古希腊大哲学家苏格拉底的故事，故事中苏格拉底的学生也同样问了苏格拉底一个问题“人生是什么？”当时苏格拉底并没有直接回答他们，而是把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头，每人挑选一个自己认为最大最好的苹果，不许走回头路，不许重选。结果学生们都对自己的选择的苹果不满意并要求重新再来一次，但苏格拉底语重心长的和学生说：孩子们，这就是人生―人生就是一次无法重来的选择。”通过这个寓意深刻的故事告诉同学们，人生是没有回头路的，必须郑重选择。面对无法回头的