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校级三级管理体育教研方案三实效应 　　摘 要：本文依据校级“三级管理”体育教研方案，对实施方案过程中的成功与不足之处进行反思，总结实施中遇到的阻力和解决问题的途径，以期高效地开展校级体育教研活动和进一步完善校级“三级管理”体育教研方案。 　　关键词：校级体育教研；三级管理；三实效应 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）07-0060-02 　　一、落实大课间体育活动，促进学生体质健康发展 　　大课间体育活动是学生调节身体姿态、缓解眼部疲劳和调整精神状态的直接方式，是学生宣泄精神焦虑、释放学习压力的有效途径。为了落实好大课间体育活动，促进学生体质健康发展，我校以“三级管理”体育教研方案中的“分组菜单式”大课间体育活动和“四操一舞”学、练、赛活动为抓手进行了积极探索，总结出了成功做法、不足之处及改进措施，为进一步完善校级“三级管理”体育教研方案奠定基础。 　　1.“分组菜单式”大课间体育活动 　　（1）成功的做法：校长召开全体教师动员大会，阐明活动的目的和意义，争取得到全体教职工的支持，分管校长宣读“分组菜单式”大课间体育活动方案，安排各个区域、年级、班级的负责教师，体育教研组长详细解读“分组”“菜单”的目的、要求和轮换方式。将“分组”和“菜单”张贴在宣传栏橱窗内，一目了然；制作、张贴监督考核表，及时公布各年级、各班级的活动情况和辅导老师到岗情况；张贴“一步小舞台”（一米宽三米长的展示平台）的“擂主”榜，记录各个项目的日、周、月、季冠军，既锻炼了学生的身体，又培养了学生的特长，同时为课余训练的选材打下基础。例如：三（1）班的张晨同学在“一步小舞台”上展示了一组啦啦操动作，从日冠军一步步晋级，最终成为季冠军，当她是周冠军时已经被选拔为学校啦啦操队的一员，目前已是啦啦操队的队长，在铜山区中小学生啦啦操比赛中获得了一等奖。 　　（2）不足之处：在分组轮换过程中，遇到了一些瓶颈，原因有以下几点：班主任没有事先进行班级分组，导致学生过多集中到某一项目上；器材借还没有明确的方案，致使各年级和班级借还器材的时间不固定，有时过于集中，有时无人问津，导致负责借还器材教师的工作效率不高；“一步小舞台”的活动时间太短、学生展示的时间不明确，导致真正走上舞台展示的学生太少。一（6）班的张宇航为了能登上“一步小舞台”展示新学会的跳双摇，下课铃一响就飞奔到行知广场上的舞台前排队，但由于前面一位同学一直不停地展示篮球运球，导致他刚要登上舞台，“一步小舞台”的展示时间就结束了，张宇航同学沮丧了一天，这样严重打击了学生的展示热情和练习积极性。 　　（3）改进措施：全体教师领会“分组菜单式”大课间体育活动方案后，各年级一班的班主任牵头，根据一级“菜单”制定出年级活动方案，各班级根据年级活动方案制定出各班级活动方案，对班级学生进行分组，明确各小组活动项目；学校统筹安排各年级借还器材的时间点，例如：五年级集中在周五第三节课借还器材，避开借还高峰；“一步小舞台”每周一至周四评选日冠军，活动时间为中午12：30～13：30，下午3：25～4：05，负责教师严格把关学生的展示时间（3～5分钟），这样能展示14～20人，避免排了很久的队也不能登上舞台的现象，周五下午争夺周冠军，月末争夺月冠军，学期末争夺季冠军。 　　2.“四操一舞”学、练、赛活动 　　（1）成功的做法：在认真落实“四操一舞”活动方案的过程中，组织学生分班级、分年级强化练习，男女生轮换进行展示，全校性的集体整合学练。为了以赛促练，举行了分学段的“操舞”比赛，并参加了镇级模拟比赛。校园集体舞《阳光校园》，除了队形变化、动静结合、高低起伏、花样造型外，还渗透了大许镇小学的教育特色――国学经典《三字经》活动，体育教师将创编的四组韵律动作与学生的吟诵相容并济，做起?肀鹩幸环?韵味。在最后整合广播体操《希望风帆》阶段，为了解决纵队不齐的问题，在校长地带领下，体育组成员群策群力，利用打吊针装备（装有黑墨水）和铁环自制出一套画线装置，在学生站点的两侧各画出一条距点50厘米的标志线，这样，学生迈出步子的宽度保持一致，纵队自然就整齐了。 　　（2）不足之处：铜山区中小学生“四操一舞”比赛时，一年级学生广播操质量不高，特别是扩胸运动和跳跃运动不整齐；学生在校园集体舞队形变化过程中不能保持队形。 　　（3）改进措施：针对广播体操第二节扩胸运动，学生动作顺序记不牢，比较依赖教师的示范，出现动作质量不高的问题。建议将扩胸运动编成顺口溜：第1×8拍：小司机开车―向左转―向右转―刹车―前进；第2×8拍：雨刷器左刷刷―右刷刷，要求保持身体正直，脚踢离地面20厘米左右。跳跃运动采用分解教学法，上肢动作和下肢动作分开进行强化练习，重点提示第1×8拍2、4拍的手臂动作。校