案例教学法在高级财务会计课程中运用.docVIP

案例教学法在高级财务会计课程中运用 　　【摘 要】高级财务会计课程是为提高会计学专业学生会计理论水平和应用能力而设置的一门专业课程， 传统教学方法难以实现提高学生职业素养的目标。案例式教学是培养学生自主学习能力、职业判断能力和实践创新能力的一条行之有效的途径。本文以案例教学法特点为切入点，探讨了案例教学法在《高级财务会计》课程中的运用，以期为高级财务会计案例教学广泛应用提供参考。 　　【关键词】案例教学法；高级财务会计；运用 　　1 案例教学法简介 　　案例教学法（Case methods of teaching）作为一种教学方法，其最先运用于法学界和医学界，其后又被运用到管理学中，直到 20 世纪 70 年代，教育界中才引用了案例教学法。案例教学法就是教师要依据课程的教学目标和教学内容，通过呈现一个具体的教学案例，引导学生围绕所给出的主要问题进行分析、讨论，让学生在具体的教学情境中积极地思考，发挥主观能动性，以提高学生综合能力的一种教学方法。 　　1.1 案例教学法一般有以下几方面的特点： 　　第一，案例教学法的载体是案例。 　　运用案例来解决问题是案例教学中最突出的一个特点，其就是要通过一个个具有代表性的案例，让学生通过讨论与分析案例来形成自己的一套独特的思维方式，用以提高学生提出问题、解决问题的能力。 　　第二，案例教学法的核心是课堂讨论。 　　课堂讨论作为案例教学的生命线，其好坏可以说是直接关系到案例教学的成功与否。在课堂教学的过程中，教师实际上是充当了学生的合作者、引导者和参与者的角色，教师应当在教学过程中把学生看作是自己平等地位的人，要同讨论问题，引导学生思考问题，充分调动学生学习的积极性，以形成良好的生生互动、师生互动。 　　第三，案例教学法的教学目标是培养学生的综合能力。 　　在案例教学过程中，教师为学生提供一个精彩的案例情境，然后让学生通过自己的思考与分析得出结论，在这一过程中，学生通过自己的亲身体验不仅掌握了理论知识，还提高了自己发现问题、分析问题和解决问题的能力 　　1.2 案例教学的特征适用于高级财务会计课程内容的学习 　　高级财务会计课程研究的内容是随客观经济环境变化而产生的特殊业务或新型经济业务，是中级会计学中未能作深入、细致、全面论述的问题以及不规范的业务、无先例可供借鉴的处理方法， 传统理论与方法无法驾驭的新问题，该课程的各项专题涉及的内容往往是多学科知识， 综合性较强。案例教学法是一种开放式的教学方法，目标是培养学生的综合能力，它要求教师把其重点放在选择案例与选择学习材料，引导学生进行学习活动，而学生就要把其重点放在阅读、分析及参与讨论上，并从实际案例中得到一定的启发，以更好地掌握理论知识。案例教学适用于高级财务会计课程内容复杂，适宜讨论的特点。 　　2 案例教学法在《高级财务会计》课程中的实施 　　案例教学法在《高级财务会计》课程中的运用包括教学准备、课堂实施、教学评价三个阶段。 　　2.1 教学准备阶段 　　首先， 教师准备。在案例教学中，案例的选择与编写在整个教学准备阶段有着突出的地位。编写的案例的要求是：一是，所有的案例都是真实的，都具有一定的社会现实依据，并不是臆想出来的；二是，所有的案例都对一完整事件的详细叙述；三是，所有的案例都是对某一事件中的具体记录，其中包括问题的解决及在事件中所体现的某种教育教学理念等，其体现着一种时效性，并不是记流水账，也不是说空话；四是，案例问题的设计要具有启发性和指向性，指引学生进行案例学习的关键点就是教学案例的问题，问题的设计是否得当甚至直接决定了案例教学的效果。因此，教师就要特别重视案例的设计了。其次，学生准备。《高级财务会计》这门课程要求教师侧重于对学生独立思考能力的培养，为了实现这一目标，要求学生在开始案例教学前要自主学习课本的理论知识，这是培养学生良好的思维和阅读习惯的关键，也是为学生能够很好的参与案例讨论与分析做准备。 　　2.2 课堂实施阶段 　　首先，教师应当要依据高级财务会计教学案例的内容并且参照教育教学目标，相应的采取适当的方式把教学案例很好的呈现给学生，教师应这时候告诉学生分析的思路重点，即案例讲述的是什么？事件产生的原因是什么？怎样解决问题？等等；其次，学生对教学案例有了初步的了解和认识后，教师要发挥其作用，进一步引导学生运用其已有的理论知识对案例进行深入的分析，组织学生进行小组讨论，教师必须要有时间观念，要根据待讨论问题的重要性来合理地分配讨论时间。比如一个具体的案例其需要讨论的问题可能不止一个，这就要求就要根据教学目标挑选那些重要的问题给予充足的时间进行讨论；在课堂讨论的过程中，教师应当要有足够的耐心，尽可能的让学生自己去思考、去发言，而不是随便的公布问题的答案；最后，教师必须要引导讨