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榜样教育探索与实践 　　鹿邑县贾滩镇后堂小学少先队辅导员,57岁。为使广大青少年从小就受到良好的教育,开展丰富多彩的榜样教育活动,利用美术专长从1971年春天起,自费义务举办雷锋画展,在城乡中小学巡回展讲,坚持用雷锋精神教育下一代,真正做到了既教书又育人,取得了行之有效的教育教学效果,深受各级领导及广大师生的一致好评。 　　一、首制雷锋画展,回击“读书无用论” 　　我是六十年代度过自己学习生活的,是在学雷锋、做雷锋、唱雷锋的歌声中长大的,从小就受到雷锋精神的教育感染和熏陶。一九七一年高中毕业后,受党的安排,在本村当了一名孩子王――民办教师。正当甩开膀子大干一番的时候,社会上却刮起了一股“读书无用论”的歪风邪气,正常的教学秩序扰乱了。学生无心学习,教育教学质量严重下降,我是看在眼里,急在心头。于是,我如饥似渴地学习钻研教育教学理论,深入了解每位同学的思想状况,根据少年儿童模仿性大、可塑性强、爱看图听故事的特点,终于想出一个好办法,为何不用雷锋精神叩开学生的心扉?用雷锋精神去感化教育学生呢? 　　我认为榜样的教育力量是巨大的,一个好的榜样能对孩子的一生产生良好的影响,他会经常从脑海中再现,给他们以鼓励,给他们以鞭策,给他们以启迪……。 　　通过一段时间的探索,我决定用自己的美术特长,用直观形象化的形式,绘制雷锋故事画像,举办雷锋故事画展,用雷锋的好思想、好品德、好行为去影响、教育学生,创造良好的育人环境,端正学生的品行,用实际行动回击“读书无用论”的思潮。 　　经过一年的不懈努力,在完成教学任务的同时,搜集整理雷锋光辉一生的生动事迹,精心设计并绘制了一架手动旋转立式《雷锋画展》。 　　这架雷锋画展共绘制图片40余幅,解说词8000余字,如实地记录了雷锋一生的动人事迹。并把画片全部连接起来,形成一幅连绵不断的画卷,并缠绕在一转动轴上,镶嵌在1.5平方米大的精制的木框里。使用时,只需旋动上下两个旋钮,伴随讲解,像放电影一样,把雷锋一生的动人事迹,一幕幕,栩栩如生地展现在学生们的面前。 　　这架画展,造型美观,设计合理,使用灵活,便于携带,随时随地都可以展开讲解,克服了办画展受地点限制的弊端:其内容感人肺腑,雅俗共赏,为广大师生所喜闻乐见,被广大师生誉为“流动的展览室”。 　　首制的画展出台以后,首先在我校少先队队会上展讲。一幅幅动人的图画,一句句感人肺腑的讲解,使雷锋事迹像春雨一样,点点滴滴地落洒在孩子们的心田里,滋润着每个少先队员的幼小心灵。并及时抓住学生的热爱英雄、受英雄事迹所感动这一兴奋点,不失时机地开展“在雷锋精神鼓舞下”、“我和雷锋比童年”“雷锋事迹知多少”等形式多样的教育活动,使学生像雷锋那样生活,像雷锋那样做有道理的人。开创了一个人人知雷锋、个个学雷锋的新局面。同学们在雷锋精神的鼓舞下,发奋学习,使教育教学质量显著提高,再次有力地回击了“读书无用论”的歪风邪气。 　　原五中队队员孙永河,由于受“读书无用论”的影响,在学校调皮捣蛋,学习成绩严重下降。于是,我一次次得找他谈心,用雷锋精神感化他。后来转化为一个品学兼优的好队员。 　　孙永河1977年初中毕业后应征入伍,他在部队努力学习毛主席著作,处处以雷锋为榜样,严格要求自己,苦练各种技能,曾多次被连队授予“雷锋式的好战士”等各种光荣称号,1979年,在对越自卫反击战白沙河战斗中,孙永河为救战友献出了年仅19岁的生命,荣立特等功。运用榜样教育学生,教师首先要有周密的计划,切合学生的实际,使学生明确向英雄学些什么,联系他们自己的实际,应从什么地方学起,怎样逐步深入,要注重引导学生学雷锋的革命精神及共产主义风格,不能停留在故事的情节上或一时的冲动上,防止那种在榜样学习中听听感动,想想激动,实际没行动的现象发生,激起学生对榜样的敬慕之情,可发挥榜样的作用,还必须引导学生了解榜样的身世,艰苦奋斗的历程。伟大卓越的成就,崇高的光辉品格。让榜样身上的那些感人至深令人肃然起敬之处,激起学生的惊叹、爱慕、敬佩之情,在潜移默化的过程中,受到榜样教育的感染和熏陶。 　　二、重制雷锋画展,雷锋精神大放光彩 　　由于原制的画展,经常旋转,年长日久,图片陈旧破损,于是,我萌发了一个新的念头――重制画展,增加技术含量,使其更加完善,能够长期使用和保存。从1989年暑假开始,经过半年的功夫,在原制画展的基础上,再次绘制了一架手摇卧式《雷锋画展》。 　　在纪念毛主席“向雷锋同志学习”的光辉题词发表27周年之际,重制的画展与广大师生见面了,使雷锋精神大放异彩。画展首先在我校展示,引起了县乡领导的高度重视。1990年3月1日,由贾滩乡党委政府牵头,在乡中心校主持下,在我校召开了由乡直机关领导干部、各行政村支部书记、各校校长、政教主任、少先队辅导员等参加的“深入开展学习雷锋活动,暨《