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毕业生就业市场与专业设置结构性失衡探究 　　近年来,我国高等教育飞速发展,高等教育由“精英化教育”逐步转变为“大众化教育”,高校毕业生的就业模式也从“计划分配”逐步转变为“自由双选”。当前,高校毕业生就业形势十分严峻,高校毕业生就业市场整体呈现买方市场。不少人把就业难的主要原因归结为高校扩招,但也有反对者认为,我国高等教育入学率与发达国家相比尚有差距。为什么就业问题会呈现得如此突出呢?一个非常值得关注的现象是,一方面某些专业的毕业生过剩找不到工作,另一方面用人单位却找不到相关专业合适的人才,揭示出高校专业设置及人才培养与毕业生就业市场存在结构性失衡的问题。 　　一、毕业生就业市场与专业设置结构性失衡的现象及原因 　　1.专业培养规模与就业市场需求的失衡 　　专业化培养方向与当前产业布局和产业链相互影响。产业状况决定用人需求,由于当前产业布局主要分布在机械、电子、计算机、化工等以劳动密集型为主的制造行业,产业链底端化,导致整体招聘需求偏向理工类毕业生,并且需求以职业技术人员为主,这与当前高校各专业、各层次的培养规模不能有效配对吻合。各专业毕业生在求职时,由于专业技能、通适能力、心理定位等原因,使不同专业毕业生在不同领域实现就业的难易程度不同。毕业生不易实现“专业不对口就业”,致使产业结构需求与高校培养规模的矛盾无法缓和,但毕业生就业市场的压力也反作用于落后的产业状况,逼迫产业结构更新换代。 　　(1)高校对自身人才培养定位的困惑。1999年至今,不少具有专业特色的学院通过合并、引进高层次人才等手段,实现了规模化、跨越式发展。高校的发展体现在具体专业的发展。是提升原有专业的研究水平、扩大原有专业的培养规模,还是开设经济效益高的新专业、扩大培养规模,是高校发展中面临的选择。由哪些科目、何种学历层次的专业来承担扩招的任务,成为选择难题。在有限的资源和办学条件下,丢了招生市场,就丢了发展甚至生存的保障;丢了学术,就丢了提升学校层次的机会。就业市场的需求和高校的功利性趋向,更使得部分高校定位左右摇摆。 　　(2)专业设置与产生用人需求的时间错??致使供需失衡。高校专业设置的主要依据是国家发展规划、当前社会关注热点、专家学者的预测性意见以及学校的软硬件设施情况。随着时间推移,受诸多因素影响,毕业时社会对各专业需求的实际状况与最初设想规划往往会产生一定距离,从而导致结构性失业。产生这样的距离,通过监控连续数届毕业生的就业情况是可察觉的,但现行的高校教学管理体制让专业再调整不具备可操作性,从而使得专业设置与市场需求随时间推移产生的失衡无法有效缓解。 　　(3)专业设置与用人要求的信息不对称导致供需对接不畅。部分应用型专业在就业市场的具体岗位中没有明确的或者合适的落脚点;高校专业设置过程中臆想将两个或者多个不同专业学科进行机械叠加,希望在被叠加的各专业方向均能有所涉及,结果在市场双选中均得不到认可。高校在设置专业时,缺乏对学校就业状况的深入分析研究,缺乏对当前就业市场需求专业诉求的系统分析,缺乏从就业角度对设置专业课程体系科学认证,致使就业市场中本可避免的专业歧视被强化,而用人单位招聘岗位的专业诉求无法准确表达,从而给市场双选设置障碍。 　　2.专业培养质量与就业市场需求的失衡 　　毕业生就业市场化的一个重要后果在于,大部分用人单位希望通过市场双选的手段,以最低的成本找到符合自己要求的毕业生,而忽略了刚离校的毕业生初入社会职场的过渡性教育。社会往往会争论应该由用人单位还是高校来应该承担这样的过渡性教育,而关键问题在于过渡性教育需求的本质体现了高校培养质量与用人单位要求存在距离。随着社会发展和科技进步,用人单位对人才要求也应时而变。无论是对于科研水平、专业技术能力、管理能力,还是协调能力、沟通能力、表达能力等,用人单位从价值取向、自身文化、岗位职责等角度出发,提出具有普遍性而又极具个性特点的用人要求。以理论教育和专业教育为主的高等教育体系,在就业市场压力作用下,只是将矛盾集中传递到某个部门或某些人身上,并没有从根本上有效解决培养质量与就业市场需求失衡问题。以专业为单位的高等教育体系,主要存在以下几个方面的问题: 　　(1)职业性教育与就业市场需求的差距影响培养质量。绝大多数大学生希望通过接受高等教育能找到一份满意的工作,这对高等教育中的职业性教育提出较高要求。职业性教育并不等同于职业教育,职业教育通常理解为以某种专业技能为主的专科学历层次教育;而职业性教育是突出对大学生适应社会、适应职场的通适能力、综合素质教育。职业性教育本不应游离于专业教育之外,而应紧密地、有机地溶入专业教育中去。当前,高校无法有效地实施开展贯穿专业教育体系的职业性教育,其问题在于高校师资人才队伍建设存在弊端。由于现行的高校管理体制和评价机制导向,高校师资人