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模拟电子技术微课教学中五星教学原理应用探索 　　【摘 要】本文在阐述模拟电子技术微课教学相关研究现状基础上，探讨五星教学原理在模拟电子技术微课教学中的应用，即从聚焦解决问题、激活原有知识、展示论证新知、尝试应用练习、融会贯通掌握等方面探讨五星教学原理在模拟电子技术微课教学中的应用要点和应用案例。 　　【关键词】五星教学原理 模拟电子技术 微课教学 应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）08C-0088-02 　　一、问题的提出 　　2011年11月，佛山市教育局启动了首届中小学新课程优秀微课征集评审活动，深受师生的欢迎；随着2012年我国首届全国高校微课教学比赛的顺利举行，1600多所院校和近12000名高校教师参赛，微课走进高校，逐渐引起众多高等院校教育工作者的重视和实践。2015年江苏省凤凰杯职业学校微课大赛拉开帷幕，笔者参加了本次比赛。笔者后续组织制作了大量关于模拟电子技术微课并投入教学，特别是在分析半导体内部粒子运动及操作实践教学中，直接呈现知识点，提升了学生对知识的掌握程度。但在具体教学中，模拟电子技术微课也慢慢暴露出它的问题：内容的呈现华丽，教学设计缺乏规范性。 　　为更好地实施模拟电子技术微课教学，笔者尝试在教学中引入各种教学法辅助。其中五星教学原理是当代国际著名教育技术理论家和教育心理学家，现为美国Brigham Young大学夏威夷分校教授的梅瑞尔（M. David Merrill）近年来一直倡导的新教学理论，用以改进在线教学、多媒体教学或者E-learning 学习中只重视信息呈现、忽略有效教学特征的弊端。五星教?W原理的实质是：具体的教学任务（教事实、概念、程序或原理等）应被置于循序渐进的实际问题解决情境中来完成，即先向学习者呈现问题，然后针对各项具体任务展开教学，接着再展示如何将学到的具体知识运用到解决问题或完成整体任务中去。只有达到这样的要求，才是符合学习过程（由“结构―指导―辅导―反思”构成的循环圈）和学习者心理发展要求的优质高效的教学。梅瑞尔得出的结论是：可以认为，教学产品的效能同是否运用了五星教学模式之间有着一种直接的相关。 　　二、模拟电子技术微课教学相关研究现状 　　模拟电子技术课程是电类专业的专业基础核心课程，承载了专业核心能力的培养任务，处于专业课程体系的重要地位。该课程知识理论系统性较强，基础理论比较成熟，实践应用综合性较强，强调加强学生的实践环节和动手能力的培养。“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。微课将模拟电子技术课程中复杂的理论知识以一个个知识点呈现出来，通过动画、实操等配以讲解，让知识点更容易为学生所接受。同时微课将复杂的实操细节展现出来，让学生的操作更加精准，可以说微课已经在学生的实践环节和动手能力的培养方面发挥了重要的作用。 　　但目前对模拟电子技术微课的研究大多集中在对其应用前景及具体的开发上，对该课程的微课教学设计及相关理论指导的研究还没有开始。2015年嘉兴学院数理与信息工程学院刘小晶副教授、张剑平教授及杜卫锋副教授基于五星教学原理进行了微课教学设计方面的研究，并选取计算机科学与技术学科的专业基础课程“数据结构”中的“队列的应用”知识点，基于五星教学原理进行了微课的制作和教学设计模板的设计。可见，微课教学设计受到越来越多的教育工作者的重视，而五星教学原理也开始被应用在微课设计制作中。但是针对模拟电子技术的微课教学模式还未有人研究，五星教学原理能否适应模拟电子技术课程微课设计，能否让该课程的微课达到预期的教学应用效果呢？本文将通过具体的微课实例分析五星教学原理在模拟电子技术课程微课教学设计中的应用，以期为国内同行进行相关课程的微课教学设计提供有价值的参考。 　　三、五星教学原理在模拟电子技术微课教学中的应用 　　模拟电子技术中很重要的一个知识点就是“滤波电路”，在传统教学中往往通过波形的变换表明各滤波元器件在电路中所起到的作用。为提升学生的实操能力，在对知识点归纳中将“滤波电路”扩展为“滤波电路的制作与调试”，这样枯燥的理论教学变成了理实一体化教学，让学生在电路制作和调试中领会各个元器件的作用并体会电路原理。 　　（一）五星教学原理在模拟电子技术微课教学中的应用要点 　　根据五星教学原理，以及理实一体化课程的特点，对模拟电子技术微课教学的要点作如下介绍： 　　1.聚焦解决问题。聚焦问题是以问题或任务为中心，学习内容与学习者的工作生活息息相关时，学习者才会真正积极参与学习。在这一环节，教师要设计以下教学活动：创设工作情景，与实际电子产品电路相结合，进而抛出学习任务并告知