歌唱教学中语言表达艺术技巧.docVIP

歌唱教学中语言表达艺术技巧 　　一 　　 　　音乐歌唱教学中，要达到声情并茂、表达准确，不仅是对节奏、旋律等音乐元素的把握和理解，更是对歌唱中语言的运用。“字清”这个在歌唱中看似简单的问题，是对演唱者的基本要求，也是评价演唱效果的核心环节。中国古代乐论中，就有对“字清”的明确论述。明朝魏良辅提出，曲有三色：“字清、腔纯、板正”。 　　那么，什么是制约“字清”的主要因素呢？ 　　第一，在歌唱中，人们对歌唱的感受既是对歌唱音乐的感受，也是对歌词的理解。因此，歌唱并不仅仅是音乐发音的准确，更是歌唱中语言发音的准确、到位。因为，一方面，语言本身有节奏和乐感，如何把握这种语言的节奏和乐感，对歌唱的表现极其重要；另一方面，语言的发音在音乐的表现中会产生一定的音变现象，客观上给语言的发音的准确性带来了一定的难度。也正因为如此，“字清”才显得更为重要。意大利著名歌唱家卡鲁索认为：“清晰的咬字，绝对不会对声音有害处，相反会使声音更完美，更集中，更柔和。”加尔希亚认为：“发声法正确同时咬字良好，是两种罕见的优点。”因此在歌唱教学中，要想成功地演唱一首声乐作品，就必须做到发声和吐字的完美结合，也就是用优美的歌喉和清晰的语言表达歌曲的内容。其次，歌唱是一种特殊的语言表达方式，它通过音调的抑扬顿挫把语言的含义表达出来。语词的清晰表达对歌唱表现和理解极为重要。吐字不清不仅难以表达音乐的思想感情，而且可能造成歌唱内容的含混不清甚至误解。所以，吐字清晰是一个歌唱者所必须具备的前提条件。同时，通过歌唱所表达的语言含义是歌唱中表达思想、情感抒发的重要手段，也是歌唱审美的重要内涵。再次，从歌唱的技巧方面来看，发声练习再好，如果不能融合到歌唱中，那也只能是物理性的声波，而不是音乐艺术。在歌唱中，语言是唱法的基础，演唱一切技法中的呼吸、共鸣、口形都是围绕语言表达这个中心展开的，既是咬字、吐词的依据，也是发声、用气、共鸣等技术手段的依据。同时，在中文歌曲演唱中，由于汉语发音的声调比较复杂，我们则需要根据汉字的语言和语义特点，在咬字、吐词方面作某些相应的特殊处理。 　　歌唱中语言训练的步骤、方法、技巧等，既有共性的因素，又有个性的因素。就语言本身而言，其音准、声调等都是确定的共性因素，不会因人而异。但是，在歌唱中语言具体如何处理与表达，则取决于个性因素。不同的处理与表达方式，能够产生不同的演唱风格和艺术效果。歌唱的个性因素与个人的先天素质、学养、经历等多方面因素有着密不可分的关系。但这并不意味着歌唱中语言的处理可以随心所欲，还是要在“字清”的基础上作不同的处理。 　　声乐各家各派对“声清”的理解也有很大的不同。英、德、法、意、俄等国的音乐词典，对“声乐”概念解释差异很大。有的说用嗓发音；有的说是唱的，多数是仅对“声乐”词意的重复；而德语词典对它的解释是“出声的字”。笔者比较赞成这个解释，它强调了歌唱训练，应以字、气、声、情为主，再由浅入深地过渡到字、声、乐、形。声乐既然是“出声的字”或“带声的字”，与器乐比较的发声相比，既有相同点也有不同点。相同点二者都是“乐”；不同点则是发声的物理介质及特质等有根本区别。声乐是以歌唱者本身口腔等自然发声为介质，不必借助他物，演唱者可以根据自身的发声条件，直接进行歌唱艺术创作。虽然从表面上看起来，演唱与演奏一个是直接的，一个是间接的，即演唱者本身既是乐器，又是乐器的使用者。如果具体地分析，就会发现声乐是带字的声，而器乐演奏是无字的音。尽管元朝燕南芝庵曾有过“丝不如竹，竹不如肉”“取来歌里唱，胜向笛中吹”之说，但器乐本身也有自己的长处，是声乐所不及的。 　　 　　二 　　 　　声乐训练中以什么为主？是以声还是以气为主，抑或是以语言为主？有人强调以声为主，有人强调以气为主，有人强调以字即语言为主；也有人认为字与声是既矛盾又统一的，处理好字和声两者关系问题，其他问题也就迎刃而解了；还有的人认为唱歌和说话之间是矛盾的统一，即唱歌等于说话，唱歌又不等于说话。这些提法都各有道理，但又不全面。 　　歌唱训练中，把扩大字的音响成歌声，应为歌声构成的起点。否则，当强调字多时，就会出现字压音；反之，若强调声多时，却又形成声包字的现象。要解决这个矛盾，只有在扩大字的音响成歌声的基础上，进而在通过字的音响、唱出字的意义上下功夫，形成在歌唱时把字、气、声、情这四项基本功，结合乐曲的规律与表现内容、主题等融合为字、声、乐、形，才能达到情、声、意的完整与统一，做到“字清”与乐美的二者融合。 　　那么，如何在歌唱教学或训练中，提高“字清”的教学效果呢？ 　　第一，加强对歌词语言的学习和研究。 　　声乐既然是“出声的字”或“带声的字”，则我们的演唱应是出声即有字，有字才有声，无字就无声。这是强调字的重要性的一方面，但字仅是记录与表达语言艺术