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浅谈对高中物理实验教学认识 　　【摘要】物理学的实基础，理论体系和研究方法，是现代科学和技术的基础，它们在学生智能结构的发展中将占有极其重要的地位.物理新课程改革注重发挥物理实验在科学探究中的培养功能.当前最突出的问题也是实验教学薄弱，本人总结自己六年来的教学实践，针对物理实验教学浅淡一下自己的几点认识。?? 　　【关键词】实验； 创新；思维；动手；趣味；改进； 创设情景 　　 　　物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。物理新课程改革注重发挥物理实验在科学探究中的培养功能。物理学的实验基础、理论体系和研究方法，是现代科学和技术的基础，它们在学生智能结构的发展中将占有极其重要的地位。中学物理实验教学的根本目的与任务应该是：通过实验观察和实验手段，使学生最有效地掌握、进一步学习现代化生产和现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践技能和创造能力。而在新一轮的物理教学改革中，当前最突出的问题也是实验教学薄弱。本人总结自己六年来的教学过程，针对物理实验教学浅谈一下自己的几点认识。?? 　　1.利用学生动手小实验降低问题的难度 　　学生在预习和自学过程中常会遇到一些疑难问题，对某些新的物理概念似懂非懂，对某些物理规律将信将疑，有时想不通就会产生畏难情绪，影响自学效果。怎样帮助学生克服困难呢？指导学生课前做个小实验就是好办法。例如电容器是中学物理中抽象度较高的概念之一。如果我们能够让学生自己动手去做，并展现出直观的电容，就可以大大降低概念的抽象度了。课前让学生用剪刀将高橙瓶的瓶口和瓶底剪掉，成圆柱形，再将香烟盒内的铝箔纸的纸面涂满胶水，分别贴在高橙瓶的内外表面上去。这样，每个学生就都可以作好一个电容器。学生动手制作，获得了感性认识，当老师讲解过程，就可以结合学生自制的电容器来进行说明：内外表面上的铝箔是导体，充当电容器的两极板，而塑料瓶壁则充当电介质，于是容易在学生的头脑中形成真实的电容器结构图。?? 　　磁悬浮列车依靠磁场力悬浮起来，磁场真有这么大的威力吗？找一张没有书写过的透明投影塑料片，卷成直径略小于环行磁体内径的圆柱，用胶封边不使松散，把二个大小相同的环形磁铁套入圆柱，同极相对，位于上方的磁环受下面磁环的排斥，就会“浮”起数厘米的高度。利用这些学生自己动手小实验可以起到“引导”、“解惑”的推动作用，帮助学生认识和理解物理知识，降低学习难度，通过对实验的制作、研究、讨论、改进和提高，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，调动学生的学习积极性和主动性，教学效果会大幅度地提高。?? 　　2.寓实验课改革于趣味之中 　　实验对学生创新意识的培养和创新能力的训练，起着至关重要的作用．教材中原有的实验不能完全满足培养学生创新能力的需要，有些章节涉及的实验也很少．因此，选择适当的时机增加演示实验，加强教学的直观性，使之有利于学生创新能力的培养．这就需要老师大胆地科学地发掘、设计演示实验。例如，感受压强大小，用两两套在一起成双层气球，吹适量的气，放在一个平整的地面上，在上面放一个光滑的木板。让学生站在木板上，下面的气球不会破。又如，静摩擦力方向的判别是学生普遍感到的难点，其主要原因是学生日常生活中缺乏这方面的感性认识，难以想象两个相对静止而又有相对运动趋势的物体接触面间的情况．教学中，可以取两只鞋刷，使刷毛相对地叠放在粗糙的台面上，水平推上面的一只鞋刷，可以看到上、下物体间刷毛形变的方向相反，由此可推想出上、下物体所受静摩擦力的情况．这样，就给学生提供了一个表象思维的模型，化抽象为形象，从而也可培养学生的创新能力。?? 　　3.挖掘生活中低成本的素材，改进实验 　　“光的干涉”和“光的衍射”的演示实验装置可以调整清楚，但所呈现的图样很小。若要让学生一个接一个地看实验现象，所以在教学中可以对这实验稍加改进，用刀片沿着刻度尺在平面镜镀银的面上划一条10cm长的狭缝，这样，就制作了单缝宽约0.05mm。若作双缝，只须将两片刀片对齐后紧贴在一起，跟单缝制作方法相同，只要将两片刀片沿刻度尺边缘划10cm长即可，这样划出的双缝间距约为0.1mm。让学生手持着刻有单缝或双缝的平面镜，使镀银的反射面紧贴面孔，将双缝、单缝移至双眼前，通过狭缝就能观测到干涉和衍射条纹。?? 　　在分子动理论那一章节，提到分子间存在着斥力。用一个针筒，注入水后，将注射口用手封住，推动活塞，让学生自己去体会斥力的存在。说到气体的压强、体积、温度之间的关系时，就涉及到温度一定时，体积越小压强越大时，也同样只要用一个针筒，注入空气后，将注射口用手封住，推动活塞，让学生自己去随着体积的减小，针筒越来越不容易压缩。只要我们老师多观察、琢磨，将一些简单的生活用品，稍加改进利用，就能对我们的实验教学起到大的作用，又能让学生体会到物理来源与生活。??