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浅谈教育网络信息现状与应用 　　作者简介：王乐俭（1969-），男，汉族，吉林省敦化市人，中学一级教师，大学本科，单位：吉林省敦化市教师进修学校，电教信息部，研究方向：网站建设与安全技术。 　　摘要：时代在进步，“网络”一词已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。在这样一个高速发展的时代，网络同样也进入到我国的教育中。本文针对教育与网络信息的结合所面临的现状进行分析，浅谈网络信息在教育中的应用。 　　关键词：教育;网络;信息 　　教育是人们不能够终止的事业，在不同的时期会有不同的教育理念出现，伴随着新课程改革的实施，出现了不同的教学辅助手段。当今这个科技高速发展的社会，出现了“以学生为主体，以教师为主导”的新教育理念，从而引发了一系列的改革，为了充分发挥学生的主体性，在教育中引入了网络信息技术作为教学辅助工具，帮助教学工作的有效开展。 　　一、教育网络信息的现状 　　在1985年的教育改革开始，教育者才逐渐开始意识到必须加深对教育信息工作的认识才能够更好的发展教育事业。在1988年，随着网络的影响，我国的教育也开始了学校网络信息的建设工作。到目前为止，不管是普通教育、高等教育还是成人教育，还是九年义务教育，大部分学校都建立了学校网站，借此方便人们能够在网络中找到其相关的信息或者最新动态。 　　虽然大部分学校有了学校官网，可是目前的教育网络信息还存在一些问题。首先，教育网络信息不够普及，在一些通讯不发达的城市中，学生乃至学校都无法有效且快速地获得其他学校的相关信息。其次，目前学校的网络信息管理不够完善。大部分的学校网络信息管理仅限于学生或者家长对其学校相关信息的查找，而没有发挥其重要的教学作用，例如建立一个学习平台，学生可在平台中进行相关学习。 　　二、教育网络信息与传统媒体 　　（一）多媒体技术应用于教学过程 　　由于课改要求，许多学校拥有自己的多媒体教室，但是对于教学经验丰富的老教师，仍然喜欢采用传统的教学方式进行教学。但随着学校新的年轻教师的入职，这些年轻教师具有一定的多媒体应用技术，并受到新课改的影响，在其教学过程中多采用多媒体技术，增强其课堂教学的趣味性。多媒体技术的应用可以从声音、图形、文字等方面给学生带来视觉与听觉的同步感受，吸引学生的注意力，不同与传统媒体单一的文字，这样更生动。但是这就对老教师的多媒体技术应用技能有了一定的考验。 　　（二）网络信息资源丰富教学资源 　　目前网络信息传输的速度变得了越来越快，给人们的日常生活带来了大量的信息，这对于教师的课堂教学有了强有力的帮助。当教师借助教育信息网络时，在课堂上，教师对知识的讲解就有了一个海量的教学资料源和视频库，教师可以利用学校用户的终端进入网络，从中搜寻出大量与本课堂教学内容相关的图形、视频与文字等，在教学的过程中，恰当的给学生浏览或者观看。当然也有另一种情况，在教育网络中有许多各科优秀教师关于某个知识点讲解的视频，当学生由于某种原因而无法进入学校进行系统的知识学习时，或者是由于学生没听懂该课的知识，都可以在网络中查找相关名师网络授课的视频，从而进行学习。此外，有些国家或者地方还实现远程教学，即教师与学生之间进行网络视频，面对面的进行授课，或者是辅导。 　　三、教育网络信息与教学方式 　　（一）传统教学应用网络 　　传统教学中应用网络，不仅学生受益很多，教师也能够从中受到很大的提升。首先，教师组织教学内容。一个课堂是否能够完美的展开并进行到最后，与教师的课前准备，即备课有十分紧密的关联。应用了网络，教师可以在任何一个可以联网的地方链接网络接口，进入到海量的资料库中，进行相关信息的搜索及整理。并不用再像以前一样用手和本子进行教案的编写，而是直接运用电脑上的相关软件进行教学策略、教案的编写及板书设计等方面的制定。教案制定完成之后，教师可以用U盘等储存设备进行储存，也可以直接存储到学校的教学专用的服务器上，当进行授课时再从服务器上打开。例如教师在准备《丑小鸭》一课的教案时，虽然成人对于《丑小鸭》一文理解很容易，但这是一篇小学二年级学生所学的课文。因此在备课时，教师要从学生的角度出发，考虑如何才能引起学生的学习兴趣。这是教师可以引用一小段生活中小鸭子的视频，让学生观看，结束之后让学生描述所看小鸭子的外貌。然后在放一张《丑小鸭》中“丑小鸭”形象的图片进行对比等，由此引入课文学习。当然如果教师有不懂之处，还可以通过信息技术与其他有经验的教师进行交流，从而完善自己的教案。其次，课堂教学中信息网络技术的应用。教师课前进行了充分的准备，那么在课堂教学中就要进行实战，所以教师在上课前提前几分钟到教室，链接网络及相关设备，确保所找寻的资料能够授课时演示出来。课堂中学生只有集中了注意力才能更好的学习到知识，因此课堂中教学内容的合理性及生动性十分重要。