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浅谈大学生责任观教育构建 　　【摘要】 构建和谐社会以及推进社会主义核心价值体系建设，要求把社会主义核心价值体系内化为人们的价值观念，外化为人们的自觉行动。责任观教育是价值观教育中的一项重要内容，也是社会主义核心价值观的应有之义。大学生是将要承担各项社会责任的重要群体，我们应该在德育系统论的指导之下，针对大学生群体构建以生命责任、行为责任为主的责任教育内容体系，并采用行之有效的方法和手段，使大学生的责任教育真正具有实效性并切实体现社会主义核心价值观。 　　【关键词】 大学生；责任教育；构建 　　【中图分类号】：G621【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0091-02 　　 　　“天下兴亡，匹夫有责”，是做人的风范和价值的选择。大学生是将要承担各项社会责任的重要群体，他们的责任感如何直接影响个人甚至一代人的生活样态及和谐社会的构建。责任教育是大学生价值观教育中的关键。通过语言、榜样、情境等手段，构建以生命责任、行为责任为主的责任教育内容体系，从而提高大学生价值观教育中责任教育的实效性，是构建社会主义核心价值观的应有之义。?? 　　 　　1 责任教育的内涵和特性 　　 　　责任教育是通过多种教育手段，让受教育者明确并自觉履行自己的责任，增强个人的责任心，形成以自觉履行责任为荣，以逃避责任或对责任打折扣为耻的社会风气，从而促进社会的和谐、进步和人民的幸福。大学生的责任教育，就是针对当代大学生中存在的理想信念淡漠，对社会、国家、他人、自己责任观念淡漠等问题，进行生命责任教育和行为责任教育，把世界观、人生观、价值观教育和生存生活教育有机的结合起来。 　　责任本质上具有两种特性：一方面是客观实践性和主观能动性的统一。从责任产生的角度看，它是人们在通过劳动摆脱动物状态并运用语言表达在理性的发展过程中产生的，是客观实践的结果。从责任实现的角度看，人们能根据客观存在的社会法则能动地进行角色责任义务选择，通过对信念和理想的追求去获得利益。因此，它是客观实践性和主观能动性的统一。另一方面是社会性及社会角色的适应性。从社会的角度看，责任是社会对人的客观要求，作为社会的人只有遵循社会的规则去承担责任，尽心尽责地履行自己的角色义务，社会才能和谐、健康地发展。从个体角度看，农民须种田，工人须生产，父母须抚养儿女，子女须赡养父母……简而言之，凡有劳动能力的人都要从事一定的劳动，选择一定的职责和任务。因此，责任具有明显的社会性及社会角色的适应性。?? 　　 　　2 高校开展责任观教育的必要性 　　 　　责任意识是每个大学生在为人处世过程中所要秉持的起码的道德准则。一个人只有拥有责任意识，学会正确处理自己与他人、社会和自然的关系，才能使自己成为一个热爱祖国、服务社会、关心他人、融入社会的有用之才。缺乏责任意识会危害人的身心健康，甚至会影响一代人的健康成长。大学生正处于自我约束力较差、心智和经验缺乏的时期，如果没有正确的积极的责任意识领航和指导，大学生很容易产生孤独、苦闷等不良情绪，造成人际关系疏离化倾向、心理扭曲和人格障碍，甚至走向犯罪的歧路。从某种角度而言，这与他们内在道德品质和责任意识缺失确有因果联系。 　　2.1 责任教育是个人全面发展的要求。 社会中的个人要承认“人人为我，我为人人”的社会价值，并在这一社会价值的指导下进行活动，才能实现人的全面发展和社会的进步。一方面，个人必须承担一定的职责，因为为他人和社会服务是个人生存和社会发展的条件，也是人与人、人与社会联系的纽带。另一方面，个人还要对自己的行为负责。处于社会中的人的道德责任是社会对个人的一种义务和规范，对个人而言亦是一种不可推卸和必须承担的责任。 　　2.2 责任感的特性决定它对社会的重要作用。责任是个人意识到并决心履行社会义务时的心理反应，进而这种心理反应形成了意志，意志可以对个人的行为产生较为持久的推动力和约束力。一方面，责任可以激发人对社会责任的自觉行为。另一方面，责任还可以校正权利和自由。责任是现代社会的基础，通过责任对人心灵的塑造来建立社会秩序。所以，激发大学生的责任感是高校价值观的核心，是当代社会强调责任教育的依据之一。 　　2.3 开展大学生的责任观教育是高校对社会负责的一种体现。大学生是未来社会的主要建设者，教导他们对自己、他人、集体和社会负责，是高校义不容辞的责任。社会的高速发展对大学生的素质提出了更高的要求，高校更应该高度重视责任教育，为国家和社会承担起培养合格人才的责任和义务。在错综复杂的社会中，大学生应该能够保持清醒的头脑，敢于负责任，愿意负责任。在高校中开展责任观教育是高校对社会负责的一种体现，并且，此种举措所带来的社会效应是正面且积极的，应当得到倡导。?? 　　 　　3 高校责任观教育的基本内容