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浅论高中政治教学中健康心理培养 　　摘要：高中阶段是一个人的人生观、价值观开始形成、心理逐步走向成熟的重要时期 。作为人文科学的思想政治课，如何发挥本学科的优势对学生进行正确的培养和引导，提高其心理素质，这一问题值得政治教师深思和探索。 　　关键词：高中政治课教学 素质教育 健康心理 　　 　　心理教育成为目前高中教育的一个盲点。不少学生不知道如何调控自己的情绪，往往会造成各种冲突，甚至酿成灾祸。在这种形势下，政治课教师应发挥政治课的优势，在教学中关注学生的心理需求，加强心理教育。《高中政治课程标准》也明确提出课堂教学要关注学生情感、态度和价值观的培养。因此，教师在教学中应充分挖掘教材中的心理教育内容，及时抓住课堂契机，对学生进行适当疏导，使思想政治课教学成为对学生进行心理健康教育的重要阵地。 　　一、高中政治教学中实施心理教育的必要性和重要性 　　1.高中生的心理特点 　　中学生常见的心理问题主要表现为以下三方面：（1）适应问题，包括学习和新的生活环境的变化。进入高中阶段后，学习压力骤然加大，且要求学习主动性必须提高，特别是在一些寄宿制学校，很多学生要由原来受到父母无微不至照顾的“小太阳”转换为生活必须自理的“小大人”，这个过程中必然 遇到很多感觉无所适从的问题。（2）人际关系问题，高中生的人际关系主要是教师和同学。与教师的关系，问题在于由于教师对于学生的不理解，或平常生活中干涉过多，使学生感到心理不平衡和压抑。与同学的关系问题主要表现在交友方面。（3）情感问题，主要表现为亲子沟通问题和早恋。除此之外，厌学、任性、脆弱、自卑、逆反心理、孤独与社交恐惧等，都是中学生常见的心理问题，这些问题导致部分中学生离家出走、心绪闭塞等问题产生，以及出现各种经神失常症状。调查资料显示我国有30％的中学生存在不同程度的心理问题，制约着中学生的健康成长。中学生的健康成长，不仅需要一个和谐宽松的环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法和能力。当中学生的心理问题日益凸现在教育者和社会面前时，学生心理素质和健康的需求，需要政治课教师关注学生的心理状况和心理健康等，加强对学生心理知识的传授。 　　2. 当前高中心理培养的主要问题 　　当前高中心理培养的主要问题是学校对于学生的心理教育未能普及。通常进行心理教育的形式在开设心理教育课程，团体心理辅导、个别心理咨询等。但这几种形式在学校中由于各种限制，发挥的作用受到限制，未能照顾大多数学生。 　　而政治课与心理教育有着很为明显的亲缘关系。政治课有着其他课程所没有的优势，除了是德育的重要途径外，中学政治课教材中还含有许多与心理教育有关的内容。教材中的内容从不同方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求，有利于对学生心理品质的培养。例如政治课中的爱国主义、集体主义教育成分很多，新的《课程标准》在初中教材中加入了对学生心理教育的大量内容，高中教材中则注入文化生活、哲学和生活等框题内容。大量的教学素材含有对学生心理的培养目标，有利于促使中学生形成健康的心理和全面的个性。可以说，高中思想政治课是对高中生实施心理教育的主要途径。 　　3.心理教育有利于提高政治课教学的实效 　　心理教育可以丰富学生的心理，促进学生智力因素与非智力因素的和谐发展，提高政治课教学实效。对学生情感的教育，可以激发其丰富和高尚的情感，从而引起学生对于知识的兴趣和更深刻的认识，同时也增进了师生的心理沟通和融合，即“亲其师，信其道”。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”可见心理教育的渗透丰富了政治课的方法和手段，增强了政治课的吸引力和感染力，而不仅是枯燥空洞的知识传授，从而提高政治课教学的实效性。 　　二、高中政治课教学中的健康心理培养方法 　　1．加强教师自身的修养，提高心理健康素质和人格水平 　　大量事实表明，教师的心理健康水平直接影响到学生的心理健康。一个自身心理不健康的教师，会把不良情绪带进教室，在教学过程中以不当的言语和行为刺激学生，从而构成师源性心理伤害。教师一时的情绪发泄，学生造成的不仅是一时的影响，而且可能会影响学生的一生。因此教师必须重视自身的心理健康，学会用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于积极乐观、平和稳定的状态，以旺盛的精力、丰富的情感和健康的情绪投入到教育教学工作中去。这是加强学生心理健康教育至关重要的。同时，加强教师自身的人格魅力是实现渗透的关键。人格是一种巨大的、潜在的精神力量，是影响学生情感体验、制约课堂心理环境的重要因素。学生在课堂上不仅学知识，而且学做人。因此，思想政治学科教师不仅要以自己的智慧来点燃学生的智慧，还要用自己的情感和人格塑造学生健康的情感和人格。这就要求教师必须勤于学习，加强道德修养，提高