浅谈学生书面表达能力提升策略.docVIP

浅谈学生书面表达能力提升策略 　　 2011年的高考顺利落下帷幕，总体来讲，江苏省高考英语试卷（以下简称江苏卷）的命题能很好地体现课改理念，既注重对学生英语基础知识的考查，同时也注重对学生的英语素养和英语语言运用能力的考查，是一份高质量的试卷，而笔者认为今年最大的亮点就是书面表达试题的革新。 　　 这是今年的书面表达试题： 　　 这幅画展现了女儿为回家的妈妈拿包的情景，请根据对这幅画的理解，用英语写一篇短文。 　　 你的短文应包含以下内容： 　　 ①描述照片内容，如情景、人物、动作等。 　　 ②结合自身实际谈谈你的感想。 　　 ③举例说明你能为家长减负做些什么。 　　■ 　　 这是一篇读图作文，是08新高考以来一直在预测，但是首次露面的题型。作文的话题既传统又具创新性，传统的是，图片展现了女儿为回家的妈妈拿包的情景，体现了学生所熟悉的“感恩”的内容；创新的是，“为家长减负，而不是传统意义上的为学生减负”这一主题令人觉得耳目一新。还有一处亮点则表现在与其他省市以往的中文提示不同，这次在图片的下方使用了英文提示：To ease the pain in her back, I removed the heavy load from Mom’s shoulders.虽然英文提示并不高深，学生也容易理解，但很好地体现了新课改综合考察学生语言能力的鲜明特点。当然，议论文属于英语作文文体中最难得高分的，而江苏卷这种在读图的条件下再结合自己的实际情况抒发议论的作文形式，更是要求考生在规定时间内，分析信息过后对所获取信息的整理和评价能力，还是有相当难度的。下面笔者将结合今年高考江苏卷的书面表达，谈谈如何有效地提高学生的写作能力。 　　 一、了解英、汉写作谋篇布局的差异 　　 英、汉写作谋篇格式的差异表现在：①英语文章的主题直接切题，汉语文章往往不直接导入主题。②英语谋篇强调逻辑及清晰的思路，论点清楚，有事实支持论点；汉语推理不强调逻辑依据，提供主张却较少论证。③英语文章中心点直接凸显，汉语修辞热衷于归纳法，中心点往往最后才呈现。以今年江苏卷为例：学生拿到图画类作文，首先应精读文字部分，确定写作主题是“感恩”，感情是“褒义”的，其次应根据中文提示，按照“描述图片”“联系生活”“个人见解”三步走战略来谋篇。 　　 第一步，“描述图片”应该包括何人，何事和何感受。 　　 何人：a little girl and her working mom 　　 何事：A little girl comes to greet her working mom happily. Realizing her mom must be very tired after a day’s work , the little girl helps to remove the bag from her shoulder .Meanwhile, her mom kneels down . 　　 何感受：The mom is thankful and delighted. Seeing this, we are all touched . 　　 所以第一段可以写成：The picture shows us a touching moment when a little girl comes to greet her working mom happily. Realizing her mom must be very tired after a day’s work , the little girl helps to remove the bag from her shoulder .In response ,the mom kneels down to show how thankful and delighted she feels . 　　 第二步“联系生活”段落中，可以写两方面。一是反应了何种人，二是该人的做法是什么。以“感恩”为主题的作文，学生可以结合自身实际，说一说，自己平时是怎么做的，有没有做一些力所能及的事情给父母减轻负担。 所以： 　　 何人： my mom and I 　　 该人的做法（一般是贬义）：Totally engaged in my study， I seldom pay attention to what mother needs and feels ,and always think studying well is the only thing I could do in return. 　　 第三步，“个人见解”则是根据“该人的做法”给出相应的解决方式。这边可以说一下自己将来准备怎么给父母“减负”