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浅谈学生兴趣与美术创作能力培养 　　 (黑龙江省七台河市第六中学美术教师154600) 　　 　　【摘要】从学生的兴趣入手培养学生的创造能力，并非教师的教学内容完全被学生的兴趣所限制，而是在教学中利用学生的兴趣去发展学生更加广阔的知识和兴趣。而通过愉快的心理体验，由“知”的目标向“好”（乐趣）和“乐”（情感）的目标靠近，及时发现和引导学生美术的兴趣，培养起终身的审美趣味和善意的人格品质这才是我们美术教育的最终目的。 　　【关键词】美术创作、兴趣、培养 　　 　　Discusses the student interest and the fine arts creation ability raise sHBＡBllowly 　　Song Qingming 　　【Abstract】Obtains from students interest to raise students creation ability, teachers course content is limited completely by no means by students interest, but develops a student broader knowledge and the interest in the teaching using students interest. But through HBＡBppy psychological experience, by “knowledge” goal to “good” (pleasure) and “HBＡBppy” (emotion) the goal approaches, discovers and guides the student fine arts promptly the interest, raises the esthetic interest and good intentions personality qUAlity this lifelong is our fine arts education final goal. 　　【Key words】Fine arts creation, interest, raise 　　 　　著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一，就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长，有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”在世界上，凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的强烈兴趣。既然兴趣是最好的老师，这就要求我们的教育，特别是美术教育，从小就要把怎样发现，发展学生的兴趣，好奇心，探索精神放在特别重要的地位。 　　今天，国家已开始全面启动新课程教学，新课程提倡学生自主学习，这就要求教育工作者关注学生的兴趣和经验，经过几年的教学实践我感到上好中学美术创作课，应遵循学生心理和生理发育规律，给予合乎人性的教育，将学生的兴趣与美术创作有机地结合起来 ，强调知识的综合与学习的联想与创造，只有这样美术创作教学就能起到事倍功半的效果，师生才能处在友好、积极、活跃、主动的学习状态，真正进入学生乐学，教师爱教的境界。以下是本人在教学中利用学生的兴趣进行美术教学的一些尝试。 　　 　　1.娱乐的兴趣 　　 　　1.1卡通绘画的兴趣 　　当今初中生，他们绝大多数都喜欢看卡通电视片，喜欢卡通画的艺术形象，这其中，有善恶，有现实与想象、有历史和未来，精彩有趣，确实好看，可以说我们所教的这一代学生是伴着卡通电视片、卡通画册成长的。在美术教学中我经常发现有的学生在做作业时并不是在做老师布置的作业，而是在那里悄悄地画他们自己喜爱的卡通画，为此，为了辅导学生进行卡通绘画，课前我准备许多同学们喜闻乐见的卡通绘画，给同学们分析卡通绘画的特点，让同学们在借鉴和改造别人的作品的基础上进行创作，做到模仿、协调、熟练、创新，让自己的想法和观点在作业中体现。学生们感到教师布置的学习内容和作业正是自己喜欢的，学习和创作的热情高涨，课后很多同学都能去找自己喜爱的卡通作品，认真进行卡通画创作。通过学习、创作和同学们之间交流展览，同学们从中体会到美术创作能给自己增添无穷乐趣。 　　1.2游戏兴趣 　　天真、活泼、好动是这一阶段学生的特点，如果你注意的话不难发现这一阶段的学生他们对游戏的形式往往情有独钟，中央电视台的《开心辞典》、湖南电视台的《快乐大本营》等益智娱乐栏目之所以那么吸引电视观众，其关键就在于增加了游戏的成份。苏霍姆林斯基说过：“不能使学生积极参与是教师最大的过失”。如在上“美术字”时，我先告诉同学们今天我们将进行一项游戏竞赛。上课时我把学生分成四个组，黑板也用粉笔平均分成四部分