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浅谈培养中职学生对会计专业学习兴趣 　　【摘 要】针对目前中职学生在会计学习方面普遍感觉枯燥乏味的情况，培养其对会计的学习兴趣至关重要。只有培养好学生的学习兴趣，才能顺利开展教学工作，让学生真正从职业教育中有所得，适应今后的工作需求。 　　【关键词】会计专业；培养；学习兴趣；会计基本技能 　　近年，随着职业教育的迅猛发展，各个学校都在教学方面进行改革创新，以培养出符合现代社会需求的人才。而会计是目前各大中高级学校的热门专业，该专业就业率高，普遍受到广大学生及家长的欢迎。但是，会计专业性较强，要求学生掌握的理论和实务技能多，学生在学习过程中普遍感觉比较枯燥，提不起学习兴趣。也有部分学生在学习过程中下了功夫，但是学习成绩也不太理想。针对这些现象，除了教学方法、内容方面守旧外，最根本的还是学生缺乏学习兴趣。所谓兴趣是最好的老师，因此教师培养学生对会计专业的学习兴趣至关重要。本人结合自身在《会计基本技能》课程的教学，从以下几个方面培养学生对会计专业的学习兴趣： 　　一、树立中职学生的自信心 　　会计岗位对实务操作要求比较高，教师应该引导中职学生明白职业教育不唯学历，凭的是能力。会实务，能马上上岗，是中职学生的突出优势。教师应帮助学生认识到目前企业选拔会计人才重视的是能力，而中职教育就是培养动手能力强的学生。在教学过程中，教师不仅只是单纯的按课程内容教学，还应穿插讲述一些往届毕业生就业上取得成功的案例，以帮助学生展望就业前景，树立学习信心。这些案例的穿插不仅可以活跃课堂气氛，还让学生体会到会计的实用性。 　　在《会计基本技能》教学中，教师可以指导学生明白掌握点钞作为出纳工作的优势，会计相关岗位也需要考核点钞技能。虽然珠算在日常工作生活中已经越来越少用到，逐渐被电子类产品代替，但是珠算不仅可以训练人的手、眼、心配合，而且可以提高学生的反应能力。所谓勤能补拙，目前在学校里训练的会计基本技能可以为学生将来走上会计工作或者相关岗位时候做好铺垫。 　　二、重视第一堂会计课 　　第一堂会计课程教师应该好好把握。教师应注重自身形象及言行。在学生面前留下的第一印象，教师良好的风采可以吸引学生，影响到学生对教师所授课程的兴趣。第一次课本人一般不按教材的内容授课，而是让学生发言说说为什么选择会计专业，谈谈他们对会计的认识，从而引入如何学好会计，激发学生的学习兴趣。教师还可以结合自己的经验总结，现身说法，与学生分享自己学习的心得体会。让学生知道怎么学、怎么做才能提高学习效率。通过举例，如介绍会计上岗证的考试情况等，让学生树立目标，做好学习计划，从而做到有目的地学习。 　　在《会计基本技能》教学的第一堂课除了上述方法外，本人还结合点钞技能勤动手的特点，现场为学生示范不同的点钞指法，播放点钞比赛视频，让学生亲自体会到会计点钞技能的真实感，花样繁多的点钞技法调动学生对本课程学习的积极性。 　　三、激发学生的学习兴趣 　　学生对会计学习有了兴趣，自然会积极参与教学活动，从而找到适合自己的学习方法。应从几点入手： 　　（一）安排合理的教学内容 　　教学内容应该由浅入深，才能激发学生求知的意愿。教学内容过浅，过于简单，会使学生丧失学习兴趣；教学内容过深，学生困惑不解，也会丧失学习兴趣。 　　在《会计基本技能》教学过程中，本人对教学内容重新做了整理筛选，选取贴近学生今后工作岗位的会计技能进行教学，如：点钞、验钞、珠算。这些会计技能在会计实务工作中相对应用较多，经过调整，让学生更明确学习目的、学习内容，让学习变得轻松，明确今后的实用性，学生自然会产生兴趣。 　　（二）改进教学方法 　　枯燥的照本宣科，无法适应现在学生对教学的要求，也不能让学生对学习产生兴趣。新颖有趣的教学方法与课本的理论知识结合，让学习变得津津有味。 　　《会计基本技能》强调动手能力，学生在学习了基本理论动作后，主要进行动手能力的训练，比如：点钞教学，需要学生自己多动手练习。那么机械性的反复点钞，学生会感觉乏味。可以引入分组比赛点钞，轮流接力点钞等活动。让学生自己制作扎条，同桌之间互设差错进行训练。学生可以随时做到券不离手，有的甚至在课余时间还能手拿点钞券一边聊天一边点钞。这样把往日被动接受的学习形式变化成积极主动参与的学习形式，从而提高学生的学习兴趣。又如：珠算教学中，引入了顺口溜方法，把需要记忆的要点归纳为顺口溜，既好记又好学。 　　（三）重视反馈 　　课堂教学应是教与学之间的交流，而现实中普遍现象是单向的教师传授知识，学生被动接收。仅仅通过课后作业、考试等手段不能全面真实的掌握学生学习情况。所以，教学过程中重视师生交流，学生反馈尤其重要。针对学生的反馈，利用合理有趣的方式方法，激发学生的学习兴趣，可以达到事半功倍的效果。 　　四、利用多种手段在教学方面进行改革