浅谈教育游戏与小学科学教学关系.docVIP

浅谈教育游戏与小学科学教学关系 　　摘要：教育游戏是近几年兴起的一种新的教学模式，在小学科学教学中教育游戏得到广泛应用。在小学科学教学过程中引入教育游戏打破了单调的传统课堂教学模式，提高了课堂教学的趣味性，提升了小学生对科学知识的学习兴趣，让学生们在游戏中见真理。因此，在本文中笔者将分析探讨教育游戏在小学科学教学中的应用，以期促进小学科学教育的发展。 　　关键词：小学教育；科学教学；教育游戏 　　从古至今，我国教育界都很重视研究应用游戏的方法。国外有很多教育家十分重视在学生学习过程中适当引入应用游戏。随着时代的不断发展，人类文明已经进入了信息时代。为了适应时代要求，教育工作者必须认真研究，积极借鉴国外先进的教学方法将教育理论和网络游戏有机结合起来，形成一套科学有效的教育游戏模式。教育游戏包括教学重点难点，训练和模拟等内容，它是一种游戏软件，可以让学生在游戏中更加牢固地掌握知识。 　　一、教育游戏软件功能模块介绍 　　（一）交流模块 　　目前，我国多数家庭是独生子女家庭。因此，教师在教学时一定要有意识地增加学生与他人之间的交流机会，只有这样才能实现学生的全面发展。在小学科学教育游戏软件中应该包括交流模块，参与游戏的小学生必须和别人交流才能获得帮助。在互相帮助的氛围中学习知识，同时锻炼学生的交际能力，增进学生之间的友情。游戏的发展可能会因为学生之间的交流情况而发生变化。另外，交流模块还可以让教师实时了解学生的学习情况，及时接收学生的反馈信息，这对教师开展长期教学指导工作非常有利。 　　（二）学习模块 　　小学科学教育游戏软件的核心功能是学习。设计游戏的目的就是为了让小学生更好的学习，锻炼他们自己探索新知识的能力，同时拓展知识面。例如，笔者使用过的一个游戏软件中将知识点作为宝藏，学生们只有在游戏中探究学习，完成一个个游戏任务，回答相关的问题才能够找到宝藏。每当学生找到一处宝藏后，他的能力值就会提升，当提升到一定程度后，等级就会提升，然后学生可以进行下一个阶段的游戏。在游戏中，学生可以有很多选择，如学生可以选择科技达人、科学宝藏地图等求助方式来请求其他人的帮助，但是每求助一次是会消耗能力值的，这一部分减少的能力值将会作为酬劳支付给帮助解决问题的人。如果学生不愿意自己去探究，总是求助于人，那他的能力值将不断下降，最后当能力值为零的时候，就以为游戏失败。另外，在这个教育游戏中还有很多科学知识需要进行实验，学生们可以使用能力值去虚拟商店购买实验工具，还可以在?け?过程中收集各种实验工具。当学生们收集到实验工具后，能力值会获得提升，如果是在商店购买的话，会消耗能力值。因此，很多学生只能去闯关找宝藏，自然而然地自己探究。 　　二、小学科学教育游戏的设计探究 　　（一）教学目标分析 　　随着近几年新课改的不断深化，小学教学中学生科学素养的培养、科学知识结构以及价值观的建立已经成为小学教学过程中的一个非常重要的科学教育目标。培养学生进行科学探究的基础建立在提高学生分析问题、提出问题的能力之上。下文中，笔者将结合小学六年级的一节科学教学课堂教学内容举例分析一下“植物王国探险记”这款教育游戏的设计过程和其在小学科学教学中的应用。教科版小学科学六年级上册《多种多样植物》这一课的主要教育目标是培养学生的观察能力，引导学生观察校园中的植物叶子、枝干等部分，并发挥想象，用自己的语言去描述观察的植物，通过这样的方式让小学生了解到大树属于木本植物、小草属于草本植物等科学知识。 　　（二）分析教学对象 　　笔者认为在开展小学生科学教学之前，必须先深入调查学生的心理特点和认知水平。小学生的主要特点是其认知水平处于具体认知阶段。因此，教师应该根据这个特点在教学过程中引入具体的生活实例，通过对生活中事物的具体描述来帮助学生掌握科学知识。例如，教师在进行《多样的植物》教学时，必须考虑到教学对象是小学六年级学生，要针对这个阶段的学生的心理特点和学习兴趣设计教育游戏。此外，还必须将学生的心理、思想方面的变化因素考虑进去。在运用教育游戏开展科学教学的时候，将调动学生的学习兴趣、吸引学生注意力作为教育游戏的核心目标，如此才能有效提升教学效率。 　　（三）课程设计的具体设计过程 　　小学科学教育游戏的设计过程包括确定游戏类型和游戏主题、设计和架构游戏结构、编制游戏任务和游戏情节、将教学内容与游戏内容进行整合。首先是游戏的主题和类型的确定，游戏主题贯穿于游戏的始终，它是游戏中构建各种各样游戏场景，使所有事件和问题都在游戏场景中发生的基础，而在确定游戏类型时，要根据学习内容的不同和不同学生的特点如学习内容、学习对象、学习模式等方面的差异来确定教育游戏的基本模式。通常来说，教育游戏的类型主要包括益智类、模拟养成类、策略类、角色扮演类、战争类、动作冒险类等。其