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浅谈教育期望对幼儿健康成长影响 　　摘 要 父母对子女的教育始终是全社会关注的课题,本文对教育期望对幼儿健康成长的影响进行了浅要谈论。 　　关键词 教育期望 幼儿健康 影响 　　中图分类号: G812文献标识码:A 　　 　　父母对子女的教育始终是全社会关注的永恒话题,几乎每个父母都想知道在教育孩子方面,什么样的方法才是最正确的,以及如何正确地与子女相处,但最终大部分人都在朦胧中度过,不知所以然。 近年来,心理学家已开始将注意的焦点从父母的教养方式等外延的、直接的影响因素转向寻求外显行为的内在心理影响因素上,开始关注父母的价值取向、教育观念、自身的发展需求等方面与儿童发展的交互作用 ,并逐渐形成了一种新的研究趋势。父母对孩子的教育期望是父母对孩子实施教育行为的先导,合理的教育期望会对儿童的行为起到积极的促进作用。但有太多的父母把这种期望固化为具体操作目标时,会在目标定向及成就标准上偏离或超越了孩子自身的能力。 　　从心理学上说,父母良好的教育期望会转化成子女的成就动机,并且能够增加子女的自信心。所谓成就动机是指人类特有的后天形成的动机,是一种根据适当的标准追求卓越、争取成功的内驱力,对于社会的发展和个人的事业都起着推动的作用。 家庭是儿童社会化的第一个场所。与父母的关系是儿童社会关系中最为重要的一种关系。父母的言行无疑对子女的为人处事起到榜样和示范的作用,尤其是在儿童刚刚出生到其开始熟悉周围环境,在这个过程中,儿童都会潜移默化受到父母的影响。 　　教育学家认为,期望是一种“心理定势”――家长的教育期望体现在日常生活对子女的要求中,子女也会在与父母进行互动的过程中逐渐体味到父母的特定期望。为了迎合家长的期望,儿童会做出相应的行为反应。当父母对子女有较高的期望时,这种期望会造成一中隐蔽的强化作用,儿童会感受到父母的关切和希望,并且时时把自己的表现与父母的期望的形象进行对比,从而树立起坚韧的意志力,激发起内在的学习以及做事的动力,并且在现实生活中付诸实施。因此,家长的期望水平,被认为是一种与学生的学习志向,努力程度和学业成就构成正反馈的有力因素。 　　这也可以用期望效应理论来进行解释。期望效应又称“皮格马利翁效应(Pygmalion effect)。”皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王。传说他在雕塑一座少女雕像时,倾注了深深的爱慕之情,最后竟使这座少女雕像变为真人与他结为伴侣。美国哈佛大学的心理学家罗森塔尔把这个神话引进教育和心理的研究领域,试图说明教师的期望也能激发学生的潜能,从而使学生取得教师期望的进步,并用实验来验证了这一设想。 　　在教育方面,这个神话故事告诉我们,把全部心血灌注在学生身上会起到极好的效果。 当教师对学生寄予较高的期望时,常会用赞赏的眼光对待学生,并给予他们更多关心、指导和鼓励,同时,这种期望也会转化为学生的一种外在的行为目标,激励学生按照教师的期望来调节自己的学习态度和行为,从而取得显著的进步。 　　在家庭教育中,父母期望产生作用的机制与“皮格马利翁”效应是相类似的。即按“憧憬――期待――行动――感应――接受――外化”这一机制产生的。其实,我们说“期望教育”本身就是一种情感表达的方式,是感情投入的一种特殊形式。 　　中国的文化传统中人们对父母与子女角色行为的认识有着鲜明的特征。父母特别看重孩子行为的习得,喜欢让孩子与父母的意见保持一致,希望子女按照父母的要求去行事,忽视孩子的意愿,因而亲子关系中服从的色彩较为浓厚。中国的父母认为孩子学习更多的知识,形成多方面的才能对儿童未来的发展是最重要的,在这种远离儿童生活的未来意识支配下,父母更强调知识的传授和能力的培养。于是家庭成为课堂,家长成为教师,这种亲子关系的变异目前在不少中国家庭中有所体现。在亲子关系中,父母对孩子寄予一定的期望,有些甚至是孩子很难达到的目标,而家长认为自身的责任就是为孩子的学习创造一切条件,只要孩子肯学习,父母可以做更多的牺牲与付出。 　　教育学家也曾指出,儿童教育,其实不是父母如何教育孩子,而是孩子如何教育父母。让父母成为更加完善的人,更加体悟生命真谛的人,这其中的关键,就是培养父母具有良好的心理素质,具有很强的洞察力和敏感性。 家庭教育侧重于文化的传授,主要教人以为人处事的品德修养。幼儿教育没有固定模式,只有打破框框,才能搞好幼儿教育。 　　传统的家庭教育观念甚少把孩子作为一个独立的人来对待,不顾孩子的意愿和实际情况,家长只按照自己的意志来培养孩子,这种观念已经不合时宜。法国著名教育家卢梭不仅仅认为“儿童是人”、“儿童是儿童”,他还认为“儿童是发展中的人”。 意大利教育家玛利亚#8226;蒙台梭利反对成人用不恰当的标准去干涉和妨碍儿童。 　　因此,本文建议家长形成一定的教育期望要立足于将儿童视为一个“人”