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浅议教师继续教育中存在问题 　　摘要：在教师继续教育中，经常存在着教师选择权不大、教育实效性差、经费投入不到位、教师参与积极性不高、工学矛盾突出等问题，这些问题的提出，以期引起教育行政部门的重视，积极找到解决的办法，并加强和完善中小学教师继续教育工作力度，有效地促进教师教育的改革与发展。 　　关键词：教师素质；继续教育；中小学教师 　　 　　继续教育作为一种现象不得不引起我们的关注，在教师队伍里，继续教育也是我们经常提到的字眼，人们不禁要问，教师有没有必要进行继续教育?其存在的意义何在?当前中小学教师继续教育中出现了相当多的具体的问题，我们又该怎样去对待和采取对策?在这里我想围绕中小学教师继续教育中的问题写下自己的思考。 　　 　　一、中小学教师继续教育中存在的问题及原因分析 　　 　　(一)教师在继续教育中的选择权不大 　　中小学教师继续教育亦是在国家有关政策法规的推动下开展起来的，广大中小学教师也认为这是有必要的，教师继续教育既是教师的义务，也是自身的权利。然而在现实中，教师在继续教育中的选择权不是很大，如在培训项目、培训机构、地点、形式等方面。大家认为“个人选择权不大”是继续教育的首要问题。 　　 　　(二)教师继续教育的实效性不强 　　虽然近几年在教师培训中对计算机技术有所强调，且力度也在加大，但实质上这种培训模式和培训的内容容易滞后于信息技术的发展，如果教师基本的信息素养未根本提高，那么培训的结果只能是“不能用、不会用、用不上”。当然在培训中无论是培训者还是参加培训者功利思想极其严重，在某种程度上也削弱了培训的实效性。我们认为参加继续教育主要是为了“补充知识”，为了“提高技能”，为了“拿学历”。 　　导致培训效果差的原因主要反映在以下几个方面： 　　1、部分继续教育培训者的素质有限，不能很好地胜任培训工作。如讲课内容过时，或学习内容严重脱离生活，解决不了实际问题；理论不能联系实际，一味灌输，上课教学形式、管理方法呆板，培训教师的教育教学不具有榜样学习作用。 　　2、教育内容现实性不强，缺乏针对性。表现为：内容陈旧，不切合农村教育实际；实施性弱，与实际教学无法相符；学非所用，个别与学校教材相脱节等。 　　3、教学形式单调。“教学形式单调”在教师继续教育诸多问题中位居第二位。 　　4、教育考核评价不力。继续教育在考核评估中存在的主要问题是考核不严格，存在一定的走过场等形式化现象，没真正起到检查所学内容的目的。 　　 　　(三)经费落实不到位，农村教师费用负担沉重 　　学校教师的收入普遍较低，尤其是农村学校。我区实行的是“三个一点”的办法：即由区、县人民政府、教师及有关学校各按一定比例来支付继续教育的费用。在农村学校“经费投入不到位”被认为是教师继续教育中居第三位的问题，由于教师继续教育是非义务教育，交费当然是天经地义的。但一方面目前政府应支付的教师继续教育经费不能保证，另一方面教育收费额由培训单位确定，教师无权讨价还价，而各地又把继续教育与职称评定、年度奖惩挂钩，教师只能出钱买单。正是如此，教师认为收费高，经济压力大，个人负担沉重。 　　 　　(四)教师参与继续教育的主动性不高 　　农村中小学教师终身教育的总体意识薄弱。绝大多数教师，由于培训结果不与教师在校的教育教学直接挂钩，往往把学校交给的培训任务看作只是完成本职工作的一个部分，只要能应付过去就行，是一种完全被动的受教育行为。 　　 　　(五)中小学教师继续教育中的工学矛盾突出 　　中小学教师的继续教育学时有明确规定，由于教师都有教学任务，一方面，要求教师提高自身素质，参加各种继续教育培训，另一方面，又得搞好教育教学工作，繁重的工作和接连不断的再学习让很多教师感到身心疲惫，导致职业倦殆、神经衰弱的大有人在。 　　 　　(六)部分领导不够重视、监督管理不到位 　　从学校教学来看，教师参加继续教育肯定有利于学校的发展，但教师成熟之后的不稳定又让学校没实际好处。因此，有关领导部门对教师的继续教育倾向于依靠制度强迫教师参与，疏于教师教育过程中的质量管理与督导工作，缺乏培训目标的定位，评价重数量、轻质量，对现实中凸显出来的问题缺乏调查，更谈不上有针对性地提出解决策略或调整有关措施。 　　以上是教师继续教育中，普遍存在着的一些问题，这些问题的提出，以期引起教育行政部门的重视，并希望加强和完善中小学教师继续教育工作力度，积极有效地促进教师教育的改革与发展。 　　 　　二、解决问题的措施和对策 　　 　　为了使中小学继续教育朝着科学的方向发展，真正成为学校教师提高各方面素质的有效途径，笔者认为可以针对以上问题采取如下措施： 　　 　　1、从根本上转变教师的观念，使其接受终身教育的思想，让他们明白，要想把自身工作