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浅谈如何提高学生订正作业有效性 　　摘要 订正作业是学习效果反馈的重要途径，也是预防和矫冶学生的“学习误差”积累的必要手段。这一环节完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，而且对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。在批改作业中我们教师为之付出了大量的时间和精力，如果能够提高学生订正作业的有效性，这不仅能达到让学生获得正确知识，也能促进他们更加主动学习。 　　关键词 初中生 作业订正 有效性 策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 　　 　　Discuss How to Improve the Effectiveness of Students Homework-correction 　　REN Jinger 　　(Jinzhou District Huangxi Town Middle School, Ningbo, Zhejiang 315131) 　　AbstractHomework-correction is an important way forlearning feedback, also be the must means to prevent and rectify students learning errors accumulation. This link complete prefet or bad directly reflect the master knowledge for students and also have the important meaning for further improve the quality of teaching and promote teaching reform. Our teachers ,during corrects students papers ,pay a great deal of time and energy, if can improve the effectiveness of students homework correction , I think this can not only to make the student obtain correct knowledge but also can promote them do more active learning . 　　Key wordsjunior middle school; homework-correction; effectiveness; strategy 　　 　　笔者在关注订正作业过程中发现，学生对待作业订正的态度及做法不同都不同程度地影响学习效果。学生在订正时，常有一些无效或低效的作业订正现象，如：不看自己原先怎么做的？为什么错？直接把原题当作“新题”再重新做一遍。而部分学生在订正判断题及选择题时，更能体现有没认真订正，有些学生看到原来判对的，现在就订正为“错”；原来选择“A”是错误的，现在就从其他没选的选项中再选一个。还有一些学生为完成订正任务，就通过问同学答案或抄袭别人的作业等方式来进行订正。更有甚者拿到作业本后根本不关注自己作业的对错，当老师检查订正时，采取各种方法应付了事。 　　如果学生继续不重视作业订正，不仅会学不踏实，也对渐渐地对科学失去信心，而且在今后的教学过程中老师和学生都会感觉越来越吃力。所以很想快点扭转这些现象，看了一些书籍和网络上其他老师的经验之谈，尝试在自己任教的两个班内实施一些可行的策略。三年坚持下来，在初三时学生基本上能主动订正作业，让我和学生都受益很大。 　　1 从思想入手，让学生了解订正作业的重要性 　　在教学中，引导学生把订正也视作一项“作业”，并树立“订正比作业，更重要”的思想。为了避免学生为了不订正而去抄作业等现象，一方面要让学生在心理上减轻压力，明白作业做错是非常正常的。另一方面要让学生明确订正的作用，使学生在关注订正结果的同时，更多关注错误背后的原因。并能想方设法把不明白、不清楚、不仔细的地方弄懂和改进。 　　2 从制度入手，调动学生作业订正的积极性 　　实践证明：如果学生对老师反馈下来的信息不及时处理，错误的信息在头脑里停留的时间较长，错误的知识就会对以后的学习有抑制作用，产生负迁移的可能性增加，从而影响学习成绩。 　　2.1 作业订正跟踪制 　　为了促使学生养成及时订正的习惯，在自己班级实施了“作业订正跟踪制”，对于那些学习习惯差的同学，以一对一、一帮一的方式督促他们及时订正。一开始，效果不明显，特别是通过个别门诊式指导，由于我任教的初三（3）、初三（4）班中不自觉订正作业的学生较多，而可以单独辅导的时间较少，实施这个策略感觉到非常的