浅议高校辅导员在后大学新生入学教育中角色定位.docVIP

浅议高校辅导员在后大学新生入学教育中角色定位 　　摘要：大学新生入学教育是高等教育的首要环节，是高校思想政治教育的重要环节，是大学生涯的起点和基石。随着“90后”大学生走进校园，这一新群体所独有的 　　新特点使大学新生入学教育不能墨守成规，高校辅导员必须适时转变教育理念，调整工作方法，引导和帮助他们尽快完成角色转换，适应大学生活。 　　关键词：高校辅导员；“90后”大学新生；入学教育 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01 　　“90后”大学新生面对着较之以往在生活环境、学习方式、人际关系、管理模式等方面的巨大差异往往会出现诸多的不适应。如果此时他们没有心理准备，难以适应各方面的变化就会造成大学生活上的 　　不适应。因此“90后”大学新生在远离父母进入大学后的入学教育就显得尤为重要。 　　一、“90后”大学新生入学教育的现实意义 　　1、深化学生专业认同。“90后”大学新生初入校门，对一切都是那么好奇和陌生，对学校和专业也不尽了解。因此，通过开展新生入学教育，如组织学生参观校史馆、开展校史校情讲座等，可以使学生 　　更好的了解学校的历史、现在和发展，了解学校为新生同学提供的各种资源；开展专业说明会、组织参观资料室等，可以使学生更好的了解专业发展、前景和就业情况，以使学生明晰自己在本专业的可 　　发展方向，以此深化专业认同，为今后的专业学习莫定良好的基础。 　　2、解决学生心理落差。“90后”大学新生在入大学前可以说都是班级的佼佼者，是父母亲人、老师同学眼中的骄傲，经常听到的也基本是夸奖和赞许。而来到大学，这里人才济济，曾经戴在头上的光环 　　不复存在，因此部分学生要面临心理状态的调整问题，即如何正确评价自己、找准定位。 　　3、引导学生调整学风。大学的授课模式与高中不同，高中是小班授课，每天老师会带领复习知识点、每次课的知识量不大；而大学是大班授课，老师带领一起复习知识点的课时较少，每次课的知识量也 　　非常大。因此，学生需要面临学习方法的调整，即由老师带领被动的学习与复习转变为自己主动学习与思考。 　　4、帮助学生独立生活。“90后”大学新生在入大学之前，除了学习之外其他的事情，如洗衣服、收拾房间等等，基本是家长包办，家长无微不至的呵护，良苦的用心也很容易理解，只是为了给学生节省 　　更多的学习时间。但到了大学，学生就要面临尽快适应独立自主的集体生活问题，学会独立生活；外地学生初到异地，还要面临适应当地气候、人文环境等方面的问题，因此开展“90后”大学新生入学 　　教育，可以很好的帮助新生同学学会独立生活，尽快适应大学生活。 　　二、高校辅导员对“90后”大学新生进行入学教育的途径 　　1、引导学生树立正确三观。高校辅导员战斗在思想教育工作的第一线，应该利用好入学宣传阵地，做好入党启蒙教育，开展系列主题讲座、参观博物馆、纪念馆等活动，对“90后”大学新生进行引导和 　　教育；高校辅导员应该经常性地深入“90后”大学新生的寝室和课堂，及时掌握他们最新的思想动态，在第一时间进行思想引导，以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 　　2、帮助学生深化专业认同。入学后，由于“90后”大学新生对学校、专业不尽了解，部分学生还可能是调剂到本专业，随之而来的就是一些学生会存在不认同专业等情绪问题，进而导致学习无兴趣和动 　　力。因此高校辅导员在日常通过开展深入细致的工作，如开展专业介绍会、专业名家讲坛、专业学长交流会、专业毕业生感言等，就可以帮助学生更好地认识本专业发展现状及前景，深化调整学生的专 　　业认同问题，同时凭此契机还可以帮助学生制定初步的大学规划，进而促进良好学风的形成。 　　3、引导学生适应大学生活。由于高校授课模式、生活环境等的变化，学生要面临从中学老师督学到自主学习的学习方法调整问题，面临老师带领复习难点及旧知识到提高自学能力的转变，一系列的问题 　　都会影响学生的大学生活质量，学生调整适应的越快，生活学习状态就会越好，从而学生的自信也随之建立，因此高校辅导员可以通过组织学习方法讲座，编写大学生活指南，大学生涯规划讲座等，帮 　　助学生尽快适应大学学习生活。 　　4、培养学生骨干迅速成长。由于“90后”大学新生入学后面临着陌生的环境及各方面的适应等问题，而高校辅导员面对着几百名陌生的学生面孔，仅靠自己的力量开展工作，想做到细致入微、面面俱到 　　是很难的，因此培养好新生学生骨干，依托他们来带动班级的同学共同进步，是较为有效的工作方式。但学生干部亦是新生，也同样面临大学适应问题，因此高校辅导员恰好可以通过入学教育，在帮助 　　新生学生干部快速适应大学的同时，帮助他们迅速了解大学及工作流程，帮助其迅速成