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浅谈师范院校师生三项基本功 　　摘的要：一所有特色的学校，往往在于有一大批有特色的教师，他们通过别具一格的教学艺术，影响着学校的方方面面。体现师范院校的突出特色是抓好师生“讲演”，“板书”及其“电化教学”等三项基本功的训练。学校抓紧对师生进行这三项基本功的训练，就可以使师范院校的师生具备从事教学工作终身受用的本领。 　　关键词： 师范院校 师生 基本功 　　 　　1、讲求语言技巧，提高语言表达能力 　　 　　教师的语言素养不是天生就有的，而是通过后天训练获得的。教师的语言素养不仅表现在日常生活和社会交往过程中，更主要是表现在理解消化专业知识，特别是向学生传授知识、技能的过程中。教师可以向作家、诗人及其它各行各业的人们学习语言，取长补短丰富自己的语言仓库。经过消化吸收，使之成为具有教师风格的语言，即教育、教学语言。教师的教学语言应力求是无声语言和有声语言的完美结合。无声语言主要有充满爱心的微笑、表情达意的目光和得体适度的手势。有声语言指口头语言。言为心声，精彩的口头语言必须准确、简洁、优美、生动，必须情真意切、悦耳动听。将学生的思想、兴趣、注意力带入到审美境界。 　　把理性思维与形象思维结合起来进行表达。做到寓理于事，寓情于形。寓情于形是指教师将有声语言所表达的情与无声语言有机地结合在一起。“形”包括坐、立、眼神、手势、身体的动作，步伐的移动等形体的姿态，它与有声语言相互配合，才能构成完美的表达形式。一位心里学家给出如下计算公式： 　　一个信息的表达=7 0/0语言+380/0的声音+55 0/0脸部表情 　　可见无声语言对信息的传递有着至关重要的作用。所以，教师讲课没有特殊的情况应采取站立的姿势上课，站立可以给学生一个完整的形象。教师的站立，有时在讲台中心，有时在台下或者学生中间，可以造成严肃郑重、或亲切的印象。正如曲啸所说：“要想从语言、气质、身态、感情、意志、气魄等方面充分地表现出讲演者的特点，也只有站立的情况下才有可能。” 　　掌握语言技巧必须刻苦努力，下一番苦功夫，付出一定的代价，这就要求教师和学生学好、讲好普通话。普通话是国家的法定语言，更是教师的职业用语，在学生面前，每一位教师都有推广和使用普通话的责任和义务。一口流利的普通话，是教师和学生相互沟通的最佳听觉工具。有利于学生从教师那里获取新知识、新信息。要精心锤炼词句，收到“以一当十”的效果。做到简说而不藻饰，深刻而不艰涩，如马克思所说：“力图用最少的字句来包含尽量多的内容”。 　　 　　2、讲究板书规范化，提高书写能力 　　 　　板书，这种有形有色的视觉语言，是口语讲授、教具演示，以及实验、电化教学中不可少的辅助手段。工整、清楚、快捷而符合汉字规范化要求的板书，对提高教学水平和扩大教学效果有着极其重要的作用。 　　文字书写，是教师应有的基本功。其一是文字作为一种语言符号总是某种信息的载体。所以，文字书写关系着信息传播的效果，对教师来说就关系着“传道、授业、解惑”的效果。其二文字又是一种文化艺术，教师的书写能力直接影响着学生的文字修养，而且学生对书写能力比较强的教师，常常投以诚挚的尊敬和爱戴。所以，书写还关系到教师在学生心目中的形象。提高教师的书写能力，当前要着重注意以下三点。 　　第一、书写要规范。就是要写的正确。文字结构、笔画、偏旁、部首、笔顺合乎要求，依据国家正式公布的统一字型标准，使用规范简化字，不用异体字，不写错别字。如把“雷同”写成“类同”等等。这些不规范的写法常常会带来严重的社会后果，是决不能掉以轻心的。 　　第二、文字要美观。并不是要求教师人人成为书法家，但必须争取人人能写一手漂亮的字。单字结构要得体，板书布局要讲究，简明扼要，醒目易记。在教学过程中师生双方都可获得精神的满足和艺术的享受。 　　第三、讲求速度。书写不仅要求清楚整洁、规范，而且要求流畅快速。这是提高课堂时间效率，增大课堂信息容量的必要条件。 　　 　　3、加强电化教学，提高教学水平 　　 　　现代科学的发展，带动了现代教育的不断改革。目前，作为教育的辅助手段“电化教学”已经显示出了它在教育中的重要地位。它的直观、形象、生动、容量大、功能多等特点越来越受师生的欢迎。应用电化教学，在一定程度上改变了陈旧的教学方式。为课堂建立了良好的教学气氛。利用电化教学可以较好地调动学生的积极性。利用电化教学可以将丰富的教学信息有效、准确、迅速地传递给学生，因此，也很受学生的欢迎。电化教学也为现代教育开辟了广阔的天地。 　　1985年，“中共中央关于教育体制改革的决定”指出：“整个体制改革的过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高全民族的素质，多出人才，出好人才”。这就要求我们进一步提高素质教育。国家对教育提出这样高的要求，是因为21世纪是人类智慧大竞赛的世