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浅谈实验室管理方面几个问题 　　摘要：实验室的管理包括实验人员和仪器设备安全、实验项目的更新程度、现代教学新技术的应用及实验人员队伍建设，这几方面的问题必须严格管理到位，才能保障实验教学的顺利进行和科研工作有序展开。本文就这几方面的问题提出了自己的看法和相应的管理措施，以促进实验教学保质保量地完成教学任务，共同提高我校本科教学质量。 　　关键词：管理；实验教学；仪器设备；实验人员 　　中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（c）-0000-00 　　伴随我国高等教育改革的不断深入，对高校实验教学的要求也越来越高，加之教学、科研工作对仪器设备的依赖程度逐渐递增，学校对仪器设备的投入也不断增加，不断更新，实验教学手段也日趋现代化，因此，我们实验室的管理面临许多新的问题和挑战，我们必须加强实验室的相关管理，才能不影响教学质量和科研水平的提高。如何提高管理水平，用好我们实验室的仪器设备，提高投资效益，充分利用现有资源，减少仪器设备故障率，提高设备利用率，使其在教学、科研和人才的培养过程中发挥作用，本人从事实验教学工作32年，对此总结了我校目前具体管理措施，提出了自己的一些建议，以供同行的实验人员共同探讨。 　　1安全管理 　　实验室的安全包括实验人员安全和仪器设备安全，这两方面必须严格管理到位，如果出现差错，将会导致严重后果和学校财产的损失，也会影响实验教学的顺利进行。实验管理人员和学生必须遵守如下管理细则： 　　1）实验室用电时，实验室管理人员应先检查电源开关、设备各部分是否完好、电路是否老化、是否有裸露的电线头等。如有故障，应报学校后勤部门，排除隐患，实验室做好安全检查记录，以便理清安全责任，如因电路老化、学校后勤部门维修滞后造成的后果，需协调学校有关部门处理后果。 　　2）实验室工作人员打开或关闭仪器设备时，必须将开关扣严扣妥，防止似接非接状况。任课教师和学生使用仪器设备时，应先了解其性能，按操作规程操作，若电器设备发生过热现象或糊焦味时，任课教师应立即切断电源，并报实验室负责人。 　　3）任课教师和学生使用仪器设备时，电源或电器设备的保险烧断、漏电保护开关跳闸或空气开关跳闸时，应报实验室负责人，实验室负责人报学校后勤部门查明原因，排除故障，实验室做好安全检查记录，如因学校后勤部门维修滞后造成的后果与实验室负责人员无关。 　　4）实验室区域内人员（任课教师、学生）应注意保持电线和电器设备的干燥，防止设备和线路受潮漏电。 　　2仪器设备管理 　　仪器设备管理分两个阶段，即前期和后期。第一阶段前期管理是指在仪器设备购置过程中包括计划、论证、审批、投标采购和购置后的安装、调试、验收到投入运行的一系列管理工作，这些管理工作对仪器设备后期的使用紧密相连并起决定性作用。一台配置不合理或性能较差、先天不足的仪器是不可能完成使用定额的。所以，一定要仔细选用质量好、性能高，即经济又耐用的仪器设备。第二阶段后期管理是指仪器设备的日常维护、维修管理。把后期阶段管理好有利于充分发挥仪器设备的使用性能，提高设备利用率，延长仪器设备使用周期。要使其最大限度地得到及时有效利用，必须做到精心保养和维护，要按不同仪器设备的性能和要求，制订仪器设备的保养计划，定期检查技术指标，确保其应有的性能和精密度，并做好防尘、防潮、防腐、防震、防锈和润滑工作，以及周期通电等保养工作。发现问题应及时维修，对自身无法排除的故障，要申报维修部门维修。这就需要建立一支高素质的设备维修队伍。 　　3重视实验项目的管理 　　实验是理论付诸实施的过程，这包括提出实验项目和实现项目要解决的一系列实际问题，在实验教学过程中应该针对每个实验项目特点，注意引导学生积极思考。实验是沟通理论与实践的桥梁，课堂上传授的理论知识有许多必须通过实验手段才能正确建立并得以论证，实验教学是理论教学延续和补充。学生通过做实验来验证课堂上所学习的理论知识，有助于他们理解相对抽象的理论知识，巩固课堂所学理论。此外，人才的培养不外乎知识的传授和能力的培养，在传统的教学中，往往侧重于知识的传授而不注重能力培养。所以有些高校毕业生难以适应学科迅速发展的需求，面对学科的不断开拓、学科之间的互相渗透无能为力，要改变这种状况，依靠传授更多理论知识是行不通的，最有效的方法还在于把学生能力的培养作为教学的侧重点，着力于培养学生的自学能力、动手能力和创新能力。因此，我们要重视实验教学在整个教学过程中的地位和作用，不断优选实验项目，按理论教学改革的要求，精心编写那些既有教学意图，又有实用价值，既注重基础知识，又扩展和引申理论水平，既能训练提高动手能力，又集趣味性和知识性一体的实验项目。 　　4 利用多媒体技术 提高实验教学效果 　　用于实验教学的多媒体系统