浅谈实验教学在儿科护理学教学中重要性.docVIP

浅谈实验教学在儿科护理学教学中重要性 　　【摘要】通过实验教学法引导学生积极参与实验课教学，使学生把理论知识真正用“活”起来，以获得比较全面的知识，同时培养学生的独立探索能力、实验操作能力和对科学研究的兴趣。本文从实验教学对提高儿科人才培养质量的作用及开展实验教学的意义两个方面，阐述如何通过实验教学提高学生的学习效率、行业竞争力以及实践能力。从而思考实验教学在儿科护理教学教学中的重要性。 　　【关键词】实验教学法；儿科护理学；重要性 　　【中图分类号】R47-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0136-02 　　《儿科护理学》是一门以研究儿童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病防治与护理以及如何促进儿童身心健康为主的专科护理学。随着医学模式和护理模式要求的不断提高更新，《儿科护理学》的任务也在不断的拓展，已经由单纯的对疾病护理发展为以患儿整体身心健康为主体的护理，儿科护理人员要实现促进和提高儿童健康的目的，就必须不断学习和完善新知识、新理论、新技术，而实验教学正是帮助其加强和巩固儿科护理学知识的重要手段。通过开展学习理论知识后验证性的实验和巩固知识的实验，加强学生应用能力的培养。在学生开始实际操作前，要求学生对实验目的、实验用物的准备、自身准备、实验的操作过程、注意事项等进行熟练掌握，教师再进行示范性操作，以增强学生实验的规范性。实验教学法使每个学生都有了亲自动手、亲身体验的机会，真正领会到实际操作和理论的不同，把理论与实践紧密联系，才能将所学的知识更好的运用于临床、服务于临床。 　　一、实验教学对提高儿科人才培养质量的作用 　　1.对儿科护理学教学的提升作用 　　《儿科护理学》是护理学专业学生必修的专业核心课程之一，而这门课的实验课主要以婴儿沐浴法、更换尿布法、光照疗法、温箱使用法、头皮静脉输液法、静脉留置针管术、股静脉穿刺术、约束保护法等为主，一直被广泛应用于临床。所以切实培养学生的实践操作能力和创新能力成了《儿科护理学》教学工作的重点，接受过《儿科护理学》教育的学生应当具有良好的独立分析问题以及应用所学知识解决实际问题的能力。我们注意到，在学校的《儿科护理学》教学中，基本上是沿袭疾病的概念、病因、发病机制、症状和体征、护理问题、护理措施、健康教育这一逐一递进的模式进行单一的理论教学，这种教学模式虽然符合学生对知识的认知和接受规律，但是很容易形成教条式、框架式的教学，学生在接受知识的过程中，缺乏相应的参与感[1]。这种教学方式，学生大多以听讲、记录为主，注意力容易分散，导致教学效果不尽人意。再有，对理论知识的理解，每个人天赋不同，理解各有差异，然而通过实验课的加强，理论教学时不能理解的知识，能在实验操作的过程中慢慢体会，融会贯通。通过实验教学的开展，提高学生对相关知识的掌握和理解，以此促进和提高教学成效。 　　2.对儿科临床护理工作的指导作用 　　随着我国二孩政策的放开，中国又一次迎来了新生儿出生的高峰，各大医院的儿科床位再一次紧俏起来。因为孩子不管在什么时候，都是一家人的掌中宝，所以在医院，宝宝们能得到怎样的照顾、治疗和护理，是每一位家长最为关心的问题。随着生活水平的不断提高，家长在为孩子选择就医的医院时，除了关心其具备什么样的医疗水平和技术，也更关注它的综合服务水平。因此，儿科护士护理水平的提升也愈发重要，儿科实践操作的掌握程度、熟练程度，与教学中实验课的带入和训练密不可分。 　　二、开展实验教学的意义 　　1.可以提高学生的学习积极性 　　一方面把临床经验运用到教学中，使教学更加丰富，通过实验课的练习获得学生的反馈信息，促使教师教学手段和方法不断更新和完善，创新《儿科护理学》的教学模式。另一方面，与理论授课相比，实验授课有模型、有器械、有仿真环境，通过亲自操作，在操作过程中开动脑筋，可以带给学生感官上的刺激，发挥自己的主观能动性，不断克服出现的问题，最终获得实验的成功，由此获得的喜悦和自豪感可以激发学生的学习热情和上进心，提高学习兴趣，使学生积极参与[2]。同时实验教学与理论教学相结合，可以将课堂上文字性的、抽象性的的知识具体化，除此以外，学生在操作的过程对遇到的问题会进行思考，比如新生儿沐浴法的操作，学生会思考该如何托住孩子，沐浴时水才不会进到孩子的眼睛或耳朵里？又如新生儿的蓝光疗法，灯管和婴儿的距离应该保持怎样才最好？时间长短会有何影响？给宝宝换尿布时，大小便的颜色、性状、气味、量等提示可能是什么？学生在思考的过程中获得知识，吸取经验教训，对学习也更有兴趣。这样的学习方式，远比教师一昧的灌输来得深刻和直观，记忆也最深刻，这些是我们在理论教学时无法达到的效果。 　　2.可以培养和提升学生的实践能力 　　目前我们仍在使用传统的教学方法，更注重学生对