浅议素质教育与特色幼儿园创建.docVIP

浅议素质教育与特色幼儿园创建 　　对幼儿素质教育的正确解读,是全面、顺利地实施幼儿素质教育的关键。 　　 　　《中国教育改革和发展纲要》指出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,办出各自的特色。而作为基础教育之基础的幼儿教育领域,随着经济社会改革的深入,它的发展也正面临着前所未有的挑战。《幼儿园教育指导纲要》总则中指出:“幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段,幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”因此,幼儿园实施素质教育势在必行。创建特色幼儿园,就是要在“面向全体幼儿,全面提高幼儿素质,提高幼儿园教育质量和办学效益”的教育目标指导下,根据幼儿园所处地域的历史文化传统、教育发展水平、教育资源配置的状况等,建立起幼儿园独特的、稳定的、优化的办学模式,在全面发展的基础上发扬自己的特长和优势,更好地为培养素质全面的幼儿奠定基础。 　　 　　一、创出特色是幼儿园实施素质教育的有效措施和重要手段 　　 　　改革开放以来,我国幼儿教育事业有了长足的进步。但是,在一些认识上还存在模糊性,导致幼儿教育在实施过程中出现偏颇,甚至陷入误区。随着幼儿教育的不断发展,我们对一些问题有了新的认识,对幼儿教育实践中存在的误区进行了匡正,使幼儿教育走上更为科学的发展轨道。 　　近年来,各种特色幼儿园如雨后春笋般涌现:一些幼儿园以艺术教育见长,一些幼儿园的体育特色突出,不少私立幼儿园则被冠以“双语幼儿园”、“艺术幼儿园”的头衔。许多幼儿家长、幼儿园领导和上级主管部门认为:有某项专长的幼儿园就是特色幼儿园。其实,这是对特色幼儿园建设的误解。特色幼儿园建设是教育改革中的一个整体系统,它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建特色幼儿园必须着眼于教育整体改革的全局。缺乏整体思考,只搞几项活动,或只改革某一类课程,单项与单项之间只是孤立存在,缺乏有机联系,这种单项改革往往会偏离目标。因此,我们创建特色幼儿园,必须在总体思路的指导下,开展各项子系统或单项的改革,使各项改革组成有机的整体,以达到最优组合和协调,并从中找出规律性的东西,从而形成自己的办园特色。当然,创建特色幼儿园强调保持“思维策略的整体性”,不等于各项改革在同一时间内一哄而上、“万箭齐发”。尤其是处于特色建设起步阶段的幼儿园,在提出整体改革思路后,要选准突破口,分清主次,突出重点,分期推进,这样才能达到整体改革的目的。 　　素质教育是我国20世纪90年代以来各级各类学校教育改革和发展的主旋律。实施幼儿素质教育,促进了幼儿教育从思想观念到教育实践的一系列根本的改变。与此同时,由于幼教改革成果日益增多,使得有些幼儿园因忙于“追新”而陷入困惑;另一方面,办特色幼儿园的风气盛行一时,使得有些幼儿园忙于标新立异,脱离了本园实际。面对教育改革中出现的这些问题,我们更应该坚定“为人的一生发展奠定基础”的信念,立足现在,着眼未来,从“创建特色幼儿园就是创建专门培养幼儿某种特长的幼儿园”的错误认识中走出来,因为那种重视特长培养而忽视幼儿身心全面发展的教育是不可取的。要立足于德智体美全面和谐的发展,如果简单地将素质教育理解为就是某种技能的培养,那无异于扼杀了绝大部分幼儿的创造力和想象力,这样培养出来的人,其适应性也是十分有限的。 　　 　　二、在实施素质教育的实践中创建特色幼儿园 　　 　　“特色幼儿园”与“素质教育”之间存在着既有联系又有区别的辩证统一关系。素质教育是所有幼儿园都必须树立的教育观念、教育思想,以及在此观念、思想指导下所开展的一系列教育教学活动,这是幼儿园教育的共性问题。而创建特色幼儿园,则是依据各园不同的条件和特点,扬长避短,以体现各个幼儿园的办园特点,这就是幼儿园教育的个性问题。特色幼儿园以实施素质教育为基础。特色幼儿园应是实施素质教育的幼儿园,背离素质教育目标而创建特色幼儿园是反教育的“特色”。同时,特色幼儿园又是实施素质教育的结果。如果把素质教育比作肥沃的土壤,那么特色幼儿园就是这块土壤上开出的鲜艳的花朵。许多幼儿园正是在实施素质教育的过程中,根据各自的特色和情况,大胆进行改革,形成了鲜明的个性,办成了特色幼儿园。那么,在创建特色幼儿园的过程中,我们需要注意哪些问题呢?以下谈几点粗浅的认识。 　　1.把好方向,打好基础。 　　幼儿园要创出特色,就必须把握方向,即以党和国家的全面发展的教育方针为依据,以“两个法规”为准绳。幼儿教育是基础教育的有机组成部分,而基础教育的基本特征就是基础性和综合性,这就要求幼儿教育必须既面向全体幼儿,又着眼于奠定幼儿的基本而又全面的素质基础。因此,在创办特色幼儿园时尤其要注意,不要将对个别幼儿的要求强加到全体幼儿身上;也不要为了促进幼儿某一方面的发展而影响其他方